【探因】游客太多，有人在校園里釣魚(yú)遛狗
昨天，鄭州大學(xué)保衛(wèi)處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，出臺(tái)這些制度是為了加強(qiáng)春季校園的秩序管理，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)、科研及生活秩序。因?yàn)榇杭緛?lái)校園踏青游玩的人太多了，導(dǎo)致校園管理的負(fù)擔(dān)過(guò)重。春季鄭大校園里的游人、車輛增多，給學(xué)校校園秩序造成極大困擾，車輛亂停亂放、踩踏草坪、亂扔垃圾等不文明行為給學(xué)校帶來(lái)交通、治安隱患，師生們對(duì)此反映強(qiáng)烈。
昨天，記者在鄭大看到，不少市民帶著孩子來(lái)到校園里放風(fēng)箏，還有人在草坪上吃東西，并有人在草坪上丟下垃圾。一名在校生說(shuō)，有不少市民帶著孩子來(lái)校園的湖里釣魚(yú)，牽著自家的寵物狗在校園里逛來(lái)逛去。
“外來(lái)車輛太多，讓人提心吊膽。”大學(xué)生小霍說(shuō)，有一次她騎著自行車回宿舍，有兩輛車從她身邊快速開(kāi)過(guò)，嚇得她差點(diǎn)騎車闖到綠化帶里。
【建議】能否學(xué)習(xí)外地校園，實(shí)名制預(yù)約入園？
昨天，鄭州大學(xué)出臺(tái)的這項(xiàng)門禁制度在網(wǎng)上傳開(kāi)后，引來(lái)眾多網(wǎng)友熱議。一項(xiàng)有2700多人參與的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，有55.4%的人反對(duì)鄭州大學(xué)出臺(tái)這樣嚴(yán)格的門禁制度，有34.2%的人支持，還有10.4%的人認(rèn)為“無(wú)所謂”。
投反對(duì)票的網(wǎng)友稱，鄭大的校園風(fēng)光旖旎，已成為鄭州的一張名片，大家慕名參觀，是宣傳、推介鄭大形象的好事，國(guó)家現(xiàn)在正鼓勵(lì)居民小區(qū)拆除圍墻，對(duì)外開(kāi)放，大學(xué)校園更應(yīng)該順應(yīng)潮流，允許游人自由參觀。但不少鄭大學(xué)生的觀點(diǎn)卻針?shù)h相對(duì)，認(rèn)為校園就是安靜讀書(shū)的地方，如果游客太多，加上游客的一些不文明行為，校園可能會(huì)變成一個(gè)“菜市場(chǎng)”，打擾師生們正常工作、學(xué)習(xí)。也有網(wǎng)友建議，鄭大可學(xué)習(xí)武漢大學(xué)的做法，在春季入園游客人數(shù)較多時(shí)，采取提前在網(wǎng)上實(shí)名預(yù)約的辦法，憑預(yù)約號(hào)入園，每天限制入園人數(shù)。因?yàn)槭菍?shí)名制，所以一些游客對(duì)自己的行為也會(huì)有所約束，加上校方的宣傳提示、勸導(dǎo)，不文明的行為自然就會(huì)減少。
立馬可評(píng)
大學(xué)之大不在于大門
評(píng)論員趙志疆
對(duì)于不少大學(xué)來(lái)說(shuō)，草長(zhǎng)鶯飛的春季都會(huì)面臨一場(chǎng)幸福的煩惱：一方面，滿園春色令人賞心悅目；另一方面，紛至沓來(lái)的游人令學(xué)校難以招架。有此煩惱者顯然不只是鄭大，遠(yuǎn)的不說(shuō)，武大每年就因“櫻花節(jié)”頭痛不已，動(dòng)輒以十萬(wàn)計(jì)的游客蜂擁而至，無(wú)論對(duì)武大校園還是周邊交通來(lái)說(shuō)，都不啻為一場(chǎng)災(zāi)難。因此，大學(xué)是否應(yīng)該敞開(kāi)大門的討論，尤以此時(shí)為甚。
大學(xué)校門是否應(yīng)該面向社會(huì)敞開(kāi)？這個(gè)問(wèn)題其實(shí)沒(méi)必要爭(zhēng)論——國(guó)內(nèi)多數(shù)大學(xué)屬于公立性質(zhì)，本身就是建立在公共資源的基礎(chǔ)之上，公眾自然有理由要求其保持一種開(kāi)放的姿態(tài)。退一步說(shuō)，兼容并蓄是大學(xué)的精神靈魂，而兼容并蓄不應(yīng)止于學(xué)術(shù)范疇，更應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)的接納和融入，置身于更加開(kāi)放的視野和行動(dòng)中，大學(xué)才能以胸懷成就其“大”。
當(dāng)然，這只是理論層面的探討，就實(shí)踐層面而言，無(wú)論要求哪所大學(xué)無(wú)條件敞開(kāi)大門，恐怕都一時(shí)難以實(shí)現(xiàn)。原因無(wú)他，大學(xué)畢竟不是公共休閑場(chǎng)所，校內(nèi)正常的教學(xué)秩序需要得到保障。
實(shí)際上，大學(xué)的開(kāi)放辦學(xué)至少應(yīng)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一是環(huán)境設(shè)施的開(kāi)放，包括允許市民進(jìn)校參觀、使用場(chǎng)館設(shè)施等當(dāng)屬此列；其二是學(xué)術(shù)資源的開(kāi)放，以面向社會(huì)開(kāi)放教育資源、積極參與公共事務(wù)管理為特征。
相比之下，后者的意義顯然更大于前者，因?yàn)樾@的硬件設(shè)施終究有限，而學(xué)術(shù)資源則是無(wú)窮的。僅因?yàn)榇髮W(xué)無(wú)力接納更多游人，就聲討其“不夠開(kāi)放”，未免有失公允。
市民固然有賞花踏青的自由，不過(guò)，大學(xué)也有維護(hù)教學(xué)秩序的權(quán)利。不少人對(duì)此耿耿于懷，關(guān)鍵在于模糊了大學(xué)本身的角色定位——每種公共服務(wù)部門都有其特定職能，對(duì)于大學(xué)而言，首先應(yīng)該保障的是公眾的受教育權(quán)，而不是休閑娛樂(lè)的度假權(quán)。道理很簡(jiǎn)單，環(huán)境優(yōu)美的公共機(jī)構(gòu)不只是大學(xué)，你可以在享受公共服務(wù)的同時(shí)欣賞美景，但不該想當(dāng)然地把那里錯(cuò)當(dāng)成公園。對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)，在不影響教學(xué)秩序的前提下適度開(kāi)放校園，是在主動(dòng)承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，但這并不是其理應(yīng)承擔(dān)的分內(nèi)之職。如果不能辨明此中的邏輯關(guān)系，類似的紛爭(zhēng)很難得到有效解決。
（記者 王悅生）