從行走到飛翔——由中學(xué)到大學(xué)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變(3)

　　三、從隔絕到結(jié)構(gòu)——大學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)性要求
　　中學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)是不太強(qiáng)調(diào)關(guān)聯(lián)性的，而大學(xué)就必須注意知識(shí)的相關(guān)性。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性、跨學(xué)科性、跨文化性是大學(xué)學(xué)習(xí)的必然要求。沒(méi)有這種知識(shí)的聯(lián)系性和跨學(xué)科性的學(xué)習(xí)，肯定不是成功的學(xué)習(xí)。胡適曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀一書(shū)而已則不足已知一書(shū)”。一書(shū)不可能解釋一書(shū)本身，一書(shū)只有在另外一書(shū)或多書(shū)的參照下才能獲得較為準(zhǔn)確的解釋。比如一部文學(xué)作品，如果沒(méi)有其它文學(xué)作品的比較，沒(méi)有其它文學(xué)理論的參與解釋?zhuān)瑳](méi)有其它文學(xué)研究方法的指導(dǎo)，是不可能做到很好的理解的。如果是學(xué)習(xí)文學(xué)的，就既要廣泛地閱讀文學(xué)作品，更要廣泛地研讀文學(xué)理論和其他相關(guān)的領(lǐng)域，如心理學(xué)、文化人類(lèi)學(xué)等研究方法的知識(shí)。大學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)性是極其重要的。這種相關(guān)性本身就帶來(lái)了知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化、思想觀念的變化、思維方式的變化和研究問(wèn)題方法的變化。