目前，我國很多學校開設英語課，但英語學習的效果城市學生相比農村學生要好一點，究其原因，一方面是農村學校師資缺乏，一方面是學生的學習意識問題。筆者認為，要使農村學生學得好，關鍵在于使學生樂學、會學，使他們在自主學習的過程中找到樂趣，從而獲得學習的動力。
首先，教師要讓學生了解學習英語的重要性，培養學生學習英語的興趣。教育家孔子說：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”可見，興趣在知識的學習過程中是何等的重要。就西部農村學生來說，有很多學生是升入初中時，才逐漸接觸英語，他們覺得英語是一門既陌生又好奇的新學科，不知如何才能學好。因此，教師就要抓住學生的這一好奇心，給他們講解學習英語的重要性，讓他們了解到世界上有百分之七十的人用英語交際、大部分商業信件都是用英文寫的、四分之三的書報用英文編排，等等，以此來強調英語作為世界上的第一大語種在國際交往中的重要地位，以及在我國改革開放中的重要作用。教師就應該從上第一堂課開始努力營造一個輕松、愉快的語言學習氛圍，選擇合理的教學方式，引導學生積極參與，設法讓學生對英語產生濃厚的興趣。
其次，教師要注重教法的多樣性，增強學生學習英語的興趣。蘇聯著名教育家贊可夫曾經說過：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的心理需要，這種教學方法就會變得高度有效。”教學實踐也證明，學生的認識活動一旦有情感參與，他們認識世界就更生動、更豐富、更深刻。所以在英語學習中，如果一個人有著強烈的學習動機，他也就會對自己所學的知識產生濃厚的興趣，就會以積極的態度來對待他需要完成的任務，他的學習往往會更深入、更全面。英語教師，就要真誠對待每一個學生，幫助學生解決英語學習中遇到的問題，使學生在對教師產生信任與好感的同時，進而對所學的知識也產生興趣。
再次，教師要利用電教媒體教學，激發學生學習英語的興趣。針對初中學生年齡小、注意力不太集中的特點，教師就應該運用多種教學方法，讓學生時常感受到新鮮感，從而激發他們的學習興趣，增強他們學好英語的信心。時下，電教媒體在教學活動中被廣泛應用，因為電教媒體可以創設出圖文并茂、聲光俱全、生動逼真的環境，將書本上那些生硬的東西以生動活潑的形式表現出來，還可以加大課堂容量、節省教學時間，能提高信息強度，增加可見度和可聞性，擴大學生的參與面，大面積提高學生的學習成績，同時還可以培養學生自主探究學習的能力，以及學生與學生之間的合作技巧，充分體現新課標“自主、合作、參與”的核心理念。
總之，興趣是推動學生學習的內在動力，只有學生對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的興趣并取得好的成績。教師要以多種教學方法，并利用電教媒體教學，增強英語課堂教學效果，不斷地激發學生的學習興趣，才能保證學生真正學好英語，才能真正使學生愛上英語。
