高考臨近，“討彩頭”現象又開始流行。一些考生和家長樂于購買帶有幸運符號的文具物品，如“狀元筆”、“祈福筆”、“逢考必過符”，甚至市面上還出現了印有高考狀元的“狀元內褲”。此外，有些人連出門打車、租住賓館也挑選帶有吉利數字的車號、房間號，如“8”“6”等，忌諱帶有“4”“0”的號碼等。
打高考牌賣東西，本質是商家的一種促銷手段，意在牟利。正是因為家長和學生“討彩頭”的心理，商品只要印上“狀元”、“祈福”等字樣，就會身價倍增、銷路大開，商家也會賺得盆滿缽滿。所謂“狀元筆”、“祈福筆”，其實不過是普通的書寫工具。優秀高考成績的取得，主要靠平時的努力學習和正常的臨場發揮，而不能寄希望于什么筆什么符。而吉利數字、燒香拜佛更是無稽之談，毫無科學根據。然而，為什么這些帶有迷信色彩的行為在高考期間還是如此流行呢？
首先是科學精神的缺位，使迷信思想乘虛而入。中學教育在高考指揮棒下，往往重“術”不重“道”，唯分數是從，而忽視了對學生全面素質、科學精神和獨立人格的培養。其實多數“討彩頭”的家長和學生，并不真正相信所謂“狀元”物件能起到作用，但抱著寧可信其有不可信其無的心理，紛紛討高考彩頭。中學生的性格還處于塑造階段，容易盲從和效仿，家長的不當示范，容易養成學生投機、迷信，心理脆弱、禁不起挫折的性格。高考當前，“討彩頭”的行為，既有違實事求是的科學精神，也不利于學生的健康成長。
高考“討彩頭”還有深層的社會原因。當前，高考的重要性異乎尋常，似乎萬千學子唯有參加高考、讀名牌大學才有出路，可謂千軍萬馬過獨木橋。多元、合理的人才選拔、評價機制的缺失，使每個學生只有這一次跳龍門的機會。一考定終身，無論學生還是家長和老師，都有很重的心理壓力。而把高考希望寄托在“運勢”、“幸運物”上，正是一種自我安慰和減壓方式。商家借機大肆炒作，形成更加緊張的氛圍。在草木皆兵的高考氛圍下，出現“狀元筆”、“幸運符”的怪事就不難理解了。
破除高考迷信，一方面要培養、弘揚科學精神，家長和老師要教育學生用平和的心態對待高考，用科學的方法減輕壓力，提高復習效率。如通過合理飲食、適當運動、正規心理輔導等方法減壓，用科學有效的方法復習功課，合理安排時間，注重勞逸結合。另一方面，我們要用長遠眼光審視高考體制，通過教育改革和配套制度改革改變現狀，建立多元、公平、公正的人才選拔、評價機制。前不久《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)(公開征求意見稿)》已經公布，其中就希望通過教育改革，能夠改變目前高考獨領風騷的現狀。如果真正做到三百六十行，行行有出路，高考“討彩頭”的現象就自然消失了。
