近日，來自高埗的熊女士致電本報，說她孩子所在的幼兒園進行了一場防暴演習，可孩子們看到“警察抓匪”卻樂得前仰后合，把這場演習當成了游戲。熊女士擔心，這樣能否真正提高孩子的防范能力。
園方表示，演習后不少孩子對一些防范方式有了基本的認識。而相關專家則認為，此類演習要做好事先準備，不能讓孩子當“游戲”對待。
事件：“歹徒”見人就砍 孩子笑稱“不怕”
近日，高埗鎮裕元廠幼兒園開展了一次仿真程度極高的防暴演習。當天早上，孩子們像往常一樣在家長的帶領下陸續來到幼兒園。突然，一名身材高大、面目兇悍的“歹徒”沖向幼兒園大門，手中揮舞著菜刀，見人就砍。
就在這時，學校保安拿起鋼叉拼死抵住歹徒，而老師則一邊用自己的身體護住孩子，一邊向教室退去，還有老師按響了警鈴，三名保安人員聞訊后迅速趕到，將歹徒按倒在地制服。
看到“警察抓匪”的故事就在自己眼皮底下上演，事先都已知道這是演習的孩子們樂壞了。就連低年級的學生都笑呵呵地告訴記者“不怕！不怕！這是假的。”
園方：演習讓孩子加深了防范意識
裕元幼兒園的黃園長介紹，準備本次的校園防暴演練，幼兒園老師都提前一個星期做了非常充分的準備。在演習前一段時間，幼兒園已經把校園防暴演練的通知粘貼在公告欄，同時還通過短信發送到每位家長的手機上，讓家長協助對孩子做好引導工作。
在正式演練前一個星期，老師都已經提前告訴孩子當天會有一場“歹徒游戲”，而扮演“歹徒”的是小朋友非常熟悉的工作人員。“之前老師也在班上扮演‘歹徒’，戴著面具，拿著工具等，與小朋友進行預演，在預演中觀察孩子的反應。”
在防暴演練之后，幼兒園立即要求班主任對小朋友進行再一次安撫工作。記者也在幼兒園隨機采訪了幾個孩子，4歲的肖逸對記者說：“我不怕，那是假的，我已經長大了，還有警察叔叔保護我們。”另一個4歲小朋友易銳樂呵呵地對記者說：“刀子都是紙做的，一踩就斷了。”
家長聲音
贊：寓教于樂孩子才能記得住
究竟這樣的演習是能讓孩子在游戲中學到防范知識，還僅僅是一場游戲，玩過就忘？記者采訪了幾名家長。
李力的小孩今年6歲，在裕元幼兒園讀大班，她表示事先已經知道幼兒園會有演練，并不擔心小孩會害怕。“這么小的孩子一本正經地上安全防范課不會有什么效果，寓教于樂他們才能記得住。”
李力還笑著說：“在演練后，小孩回到家還對她說警報響了，老師和警察還保護他們。現在問他遇到歹徒怎么辦，他會說‘藏起來，不要出聲，如果大叫歹徒會聽到聲音過來殺我們’。”
彈：這樣的演習 孩子學不到東西
陶女士的孩子已經上小學，她認為，如果演習事先就讓孩子知道了，準備好了，那么就很難達到效果，“但如果不讓孩子知道，又有可能嚇壞他們。”陶女士表示，小學乃至幼兒園開展一些防暴演習，在實際操作中讓孩子們加強危機感以及增加危機應對能力十分重要。但是，她反對事先把一切告訴孩子。“事先準備好的演習，感覺有點假。”
陳女士的女兒在北大學園博雅外國語學校讀幼兒園，談起學校開展“防暴演習”，她認為，“即便不告訴孩子，也要告訴家長”，讓家長們把握如何引導孩子。“如果真的完全沒有準備，不要說孩子會嚇壞，家長也會嚇壞呢。”
專家建議
安保不要搞成“兒戲”
廣東省學前教育專業委員會常務副秘書長張艷婷認為，及早對幼兒園的小朋友進行安全教育或者安全演習有必要，但一定要在確保安全的前提下進行。
張艷婷建議，幼兒園或者小學低年級進行安全演習時，首先要將相關安全知識傳授給孩子與家長。其次，在正式演習之前說清楚演習的步驟、目的和意義，并指導學生應如何應對。最后，演習結束后，老師與學生應繼續“互動”，讓老師清楚地向學生傳達，這是一場有用的演練，而不是輕松的游戲，要認真地去對待。
幼兒不宜開展防暴演習
廣東省心理學會會員、東莞市政協委員盧紅表示，安全教育不適宜過分強調，尤其是對年幼的孩子。盧紅不贊成幼兒園開展“防暴演習”，因為這從另一方面也容易讓他們造成心理負擔，甚至形成焦慮和心理陰影，反而影響到小孩的心理健康。
