教育的發展是需要經濟來支撐的，經濟狀況的不平衡，必然導致接受教育機會的不公平。上世紀80年代，上海市高考錄取率是60%以上，而臨近的江蘇只有40%左右，這對江蘇的考生來講當然是不公平的。隨著江蘇經濟社會的發展，江蘇的高考錄取率不斷攀升，今年高考的錄取率將超過77.9%。中西部一些經濟不發達地區目前高考的錄取率仍只有40%~50%。
從宏觀層面看，由于省與省經濟發展的水平不同，其發展教育的能力也必然有差異，對于考生來講，由于生活在不同的區域，接受教育的機會就可能不平等。就某一地區來說，由于不同人群經濟狀況不同，其子女受教育的機會也不可能是公平的。幾年前，筆者到四川一所規模較大的中職校調研，其校長說，該校從建校以來所接受的學生，除1人是科級干部的子女外，其他全部是普通工人、農民的孩子。
近幾年來，盡管國家一再強調不能讓學生因貧困而上不了學，各高校也全力解決貧困生的入學問題。但從實際入學情況來看，進入大學的生源分布比例，城市學生越來越高，農村學生越來越少。其中有農村學生總體數量減少、部分農村劃入城市的原因，但主要還是城鄉經濟發展不平衡，導致一些貧困地區的農村孩子，很難享有平等的教育機會。
