在目前高考仍然是高等學校選拔學生唯一途徑的情況下，給那些德智體全面發展、各方面素質較好的考生以一定的加分照顧，有利于完善現行的高考制度，對考生作出更全面、客觀的鑒別，把真正優秀的人才選拔出來。
對于高考加分政策，不可斷然廢除，而應該適當縮減規模、規范管理、加強監督，以更好地實現加分的價值目標。
由于高考加分領域造假、腐敗現象頻發，公眾對于高考加分政策的質疑不斷，甚至有很多人呼吁取消高考加分政策。在相關方面的推動下，教育部與全國各地都對高考加分政策進行了進一步的規范和治理，也取得了一定的成效。但是，今年高考結束之后，關于浙江眾考生因“三模三電”加分、湖南婁底一些高分考生武術加分的報道見諸報端之后，高考加分政策再一次引起大家的討論和關注。
為什么要有高考加分政策？到底該不該保留高考加分政策？哪些比賽或者項目應該加分，哪些比賽或者項目不應該加分？如何防止和杜絕各種造假、腐敗現象？這些社會各界普遍關心的問題，涉及到高考加分政策存在的合理性、必要性、可操作性等諸多問題，實質上是教育決策部門應該作出反思并積極回應的問題。
現在通過考試選拔人才的方式，有著客觀、公正、透明等方面的優勢，但是也不可避免存在一些缺憾。一張試卷能反映出的人的能力畢竟有限，由于高考主要考的是書本知識，與我們對人才的要求并不完全相符，高考加分就是為了彌補高考的不足而設。在目前高考仍然是高等學校選拔學生唯一途徑的情況下，給那些德智體全面發展、各方面素質較好的考生以一定的加分，有利于完善現行的高考制度，對考生作出更全面、客觀的鑒別，把真正優秀的人才選拔出來。因此高考加分如果做得好，可以在更高層次上體現公平、公正的競爭原則，也更符合實施素質教育的改革方向。
從國際范圍看，高考加分政策，并非中國獨有。實際上，全世界很多國家都有類似的加分政策，例如，美國曾數次出臺相關法案，規定退伍軍人在高校招生時可以優先錄取，德國對退伍軍人也有類似的規定。由于享受這些政策的人都是對國家作出貢獻的人，人們很理解這些特殊照顧。
