特長學生如何遴選？
加分調整后，僅有參加奧賽國家集訓隊的學生才保留保送資格，這樣的學生鳳毛麟角。一些人表示：有些學生確實在某方面有天賦，比如科技、體育、文藝、科學等，他們以前可以通過參加全國或本市競賽脫穎而出，獲得高校保送資格，優惠加分“縮水”后，如何保證這部分特長學生不被埋沒？
一位多年從事招生工作的高校老師表示，目前的高考加分政策是為了彌補高校招生制度的某些缺陷而制定的。不少學生確實在某些方面有天賦，對這些有特長的學生實行高考加分，是對他們發展興趣特長的鼓勵。但隨著高校招生改革的發展，一些高考加分項目，其實在自主招生中已經給予了考慮，兩者在制度設計層面存在一定的優惠“重疊”。取消高考加分和保送后，一些競賽特長生可以走自主招生道路，“大學固然喜愛全面發展的學生，卻也青睞有特殊才能的學生，這類學生往往更容易在某些領域嶄露頭角。”
不過，教育專家同時指出，任何特長都是興趣和潛能的發揮，要防止“功利特長”的趨向。上海教育功臣、上海中學校長唐盛昌說，現在有的學生為了搏保送，從初中甚至小學就“綁定”某門學科，一些學校甚至集中部分學生專攻學科單項獎。他說，近年來，國內高校提倡通識教育，大學一年級不分專業，而是集中“打基礎”，說明高校十分看重學生的綜合素質；國外大學更是如此，錄取時雖然看重學生的學科專長，但不會因為具備專長就放松了對其基本素質的要求，“只有將基礎知識學得更扎實，專長發展就更有后勁，這樣的人才有可持續發展能力。”
