即便有這些潛在的缺點，這類課程的開設范圍及規模都還是在日益增長。根據各學院的報導，去年申請就讀混合型課程的人數有了顯著的增長。杜克大學(Duke University)的跨洲MBA(Cross Continent M.B.A)有60%的課程是網絡授課，其8月份開始上課的班級申請人數在去年增長了50%。
當然，對于那些希望能夠擴展人脈、希望得到傳統MBA職業指導的學員來說，混合型課程也許會讓他們失望。多數混合型課程都有70%以上的課程是借助網絡的，學員同教授很少直接見面，也很少有機會能夠跟其他學員交往，而很多商學院學生認為這一點正是MBA課程最有價值的部分。
富達投資(Fidelity Investments)的會計主管斯科特？克羅寧(Scott Cronin)在巴布森學院通過捷徑課程拿到了MBA學位，他表示，MBA幫助自己提升了職場競爭力，而且他看到自己的同學也都是事業越來越成功。不過與同學見面的時間還是太少了點，如果是全日制課程的話，大家是可以經常在一起的。
加州大學歐文分校(University of California at Irvine)保羅梅拉吉商學院(Paul Merage School of Business)院長安迪？波利卡諾(Andy Policano)表示，很多商學院沒有開設混合型MBA課程，原因之一便是這類課程不能給學員提供足夠多的共處時間。
他說：“這類課程沒有足夠的團隊建設以及情商培養的內容�！彼硎荆切┘夹g或工程學背景的學員通常都希望通過人際交往教學掌握一些軟技能，對他們而言這個問題尤其突出。
杜克大學和其他開設了混合型MBA課程的學院──比如匹茲堡卡內基梅隆大學(Carnegie Mellon University)的泰珀商學院(Tepper School of Business)和馬薩諸塞州巴布森學院──都認為，盡管存在著顯著的差異，混合型MBA課程提供的培訓與傳統課程無異，同時又能拓寬學院的招生范圍。
杜克商學院副院長比爾？博爾丁(Bill Boulding)表示，學院的混合型課程吸引了世界各地那些想要接受杜克大學教育、又不想搬來北卡羅萊納呆上兩年的專業人士。
博爾丁表示，“我們沒有地處大都市那些同行所具備的優勢�！彼盅a充道，杜克商學院的目標是“吸引那些希望被自己效力公司派駐海外工作的學院�！�
多數開設混合型MBA課程的商學院都加強了對該類課程的營銷工作，主要途徑是跟公司的人力資源主管搞好關系。
這種努力就是力圖證實混合型MBA同常規課程同樣有效，藉此來吸引生源。在目前，不同公司的招聘主管對于混合型課程的認識還有很大的差異。
參加這類混合型課程的學員通常都不參加校園招聘，他們多數人都不會跟那些脫產上了兩年學的學員直接競爭工作機會，他們在簡歷上寫MBA學位時必須標明是混合型課程。
