研學旅行受關注度越來越高，然而研學市場良莠不齊，魚龍混雜，研學旅行到底是什么？河南研學該怎么走？
為此，新浪河南教育頻道特地邀請到了河南省研學旅行教育專家，鄭州市93中學呂玉卿校長就研學旅行的相關話題進行了探討。
鄭州市93中學呂玉卿校長 （李俊俊 攝）呂玉卿，河南省教師教育專家，河南省研學旅行教育專家，河南省名師，鄭州市終身名師，鄭州市杰出教師，主要研究方向有教師教育、教育科研、化學教學、教育管理、家庭教育等，主持、參與國家、省、市課題十余項。主持的“呂玉卿初中化學名師工作室”被授予全國優秀化學學科團隊。
研學的本質一定是教育
在國家教育部和省教育廳分別牽頭下發的《關于推進中小學生研學旅行的意見》中，都明確指出組織和安排研學旅行的主體是“教育部門和學校”，對象是“中小學生”，目標是 “落實立德樹人根本任務”，形式是“研究性學習和旅行體驗相結合”，性質是“校外教育活動”。顯而易見，教育是研學旅行的第一特質。因此，要做好研學旅行，就必須由“懂教育”、“愛教育”、“會教育”的真正教育人來做，否則，就會使研學變味、變質乃至事與愿違、背道而馳。
鄭州市93中學舉行研學旅行活動研學旅行到底該如何進行？對此，呂玉卿提出了自己的幾個觀點：研學旅行教育重在落實立德樹人根本任務，促進學生身心健康發展，使孩子們學會動手動腦、學會生存生活、學會做人做事，培養他們的社會責任感、創新精神和實踐能力，以適應未來發展和感受與創造美好生活的需要。為此，研學旅行要做到研究性學習和旅行體驗相結合：名勝景點不是“走馬觀花”，而是深度游覽；文理知識是探究學習，而不是“單一輸灌”；“三觀”教育不是聽講記憶，而是感悟體驗；非遺項目要親自動手，不只是“耳聞目見”；全程要發現和矯正問題，而不是帶孩子“玩玩轉轉”；根本任務是立德樹人，培養孩子良好的學習、生活、交往、做事等人生習慣。
如何提升河南研學質量
今年3月份省教育廳下發《實施方案》，并成立了河南省中小學研學旅行發展研究中心，使我們河南的研學旅行教育走上了快車道，一些地市也相繼推出支持政策，走出了自己特色。那么河南研學接下來如何健康發展，我認為要做好以下四點”。呂玉卿如是說。
一、建立管理平臺，規范研學市場
市場想要規范必然少不了有效的管理，為此，呂玉卿提出建立研學管理平臺的建議，不論是研學基地、培訓機構還是旅行社，要想從事研學業務，就要在這平臺上進行注冊，實現資源的整合；此外，在課程設計上要經過平臺把關評審，篩選出最優質的課程和線路上傳到平臺，供學校、家長選擇；還有就是研學導師的信息也要放在這平臺上，凡是經過培訓、合格，拿到資質的研學導師，可以在這平臺上審核備案，這樣不論是學校還是家長，都可以在這平臺上看到想要導師的信息。
此外，呂玉卿還提出一個建議，即在這個平臺上對研學機構、基地進行評分，主要通過提供的研學實踐活動服務后，家長、老師，包括學生可以打分評價，根據所得分數來積累平臺上的積分，平臺根據積分，對這些研學機構、基地進行排名，這不僅可以提高參與者的服務水平和意識，也對學校和家長選擇研學機構和基地提供了更直觀的參考。
二、打磨研學課程，提升研學品質
“提升研學品質，最重要的也是最核心就是課程”，呂玉卿認為研學課程是提升研學品質的關鍵，想要提升研學課程質量，就需要有一個自己的研學專家團隊，這個團隊的主要工作就是把關研學課程的推出，并幫助基地、研學機構打造和提升研發的課程。“專家團隊離不開行政領導、大學教授，教育顧問的指導，但更需要的是一線老師，因為真正能不能設計出符合我們不同年齡段孩子的研學課程，一線老師是最有發言權的。”呂玉卿很明白課程設計的核心主體是誰。
老師們在討論出行前的課程規劃安排三、加強師資培訓，引領研學方向
“如何去引領河南研學方向？誰來引領，我覺得是研學師”。呂玉卿認為研學師培訓是必不可少的，而且最好的研學師就是學校的學科老師或其他直接從事研學帶隊的人員，“只要研學師的理念好，策略對，我們的研學方向就不會偏”，呂玉卿認為要研發科學的研學師培訓課程體系，要建立結構合理的培訓專家隊伍，要堅持理論與實踐相結合的培訓原則，要探索梯級攀升的考評和激勵機制。教育的關鍵在老師，研學旅行的關鍵在研學師。
四、注重課題研究，推廣研學成果
“我覺得研學不僅對孩子的終身發展大有裨益，而且做好研學，對于改變當前的教育生態，提升河南教育質量，乃至展示河南形象都有重大作用”呂玉卿說道，“因此，我們河南作為一個教育大省、文化大省，必須在研學旅行教育方面多出成果，出好成果，并進而向全國傳播和推廣河南經驗，宣傳展示河南。”
研學教育的的價值和意義
研學的終極目標是立德樹人。國家的發展離不開人才的培養，而立德樹人是教育之要，黨的十八大把立德樹人作為教育的根本任務，無疑是對教育如何培養人這一本質的新認識。呂玉卿認為長期的學校室內教育讓孩子已經變成了學習的機器，他們缺少了立德明心的過程，不能真正感受祖國的大好河山、歷史文化和輝煌成就，無法樹立民族自信心與自豪感。想要幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養學生的綜合素質與能力，確保學生可以擁有可持續成長與發展的空間，就要不斷探索和完善既符合教育發展規律、又適應社會發展需要的人才培養模式，這就是研學教育的意義和價值所在。
同學們認真聽老師現場講解
做好研學成果做的總結，是研學旅行的重要組成部分研學教育有利于學生綜合素質的提高。比起讓孩子周末上輔導班，呂玉卿更想讓孩子多出去走走、看看，“如果沒有觀世界，那一定就沒有世界觀”。為此，呂玉卿已有了一個自己的規劃，那就是在93中學，希望引領家長能把每個周末和節假日還給孩子，讓孩子和研學師一起背起行囊去研學。在研學中深度游覽自然人文景觀，在研學中探究學習相關文理知識，在研學中導師指導完成假期作業，在研學中教會掌握學科學習方法，在研學中學會制訂執行學習計劃，在研學中矯正問題、培養孩子良好習慣。
“研學的本質是教育，教育的根本任務是立德樹人，立德在于思想上的“根心”，樹人重在行為上“養習”。希望我們河南的研學有更多的“懂教育”、“愛教育”、“會教育”的真正教育人來做，讓研學促進孩子全面發展，讓研學改善不良教育生態，讓研學宣傳展示河南形象，并能讓河南研學經驗和模式推向全國”呂玉卿以教育人的情懷和擔當，滿懷信心地說。（文 賈真真 趙丹慧）
（責編 侯明廷 編輯 賀瑩瑩）
