12月3日上午，鄭州市基于核心素養的綜合實踐活動培訓第三站在鄭州市高新區八一中學舉行。此次培訓活動的主題是“基于核心素養的研學旅行課程開發與實施”，特別邀請了河南省中小學綜合實踐活動教育專業委員會副理事、鄭州市教育局教學研究室綜合實踐活動教研員曹淑玲老師做專題指導，來自鄭州市各中小學200余名教師齊聚八一中學正越報告廳，381人加入教研群線上討論，開啟了一段“行”與“思”的碰撞與升華之旅。
活動從曹淑玲老師連發“三問”展開：中國教育的詩和遠方在哪里？研學旅行能走近中國教育的詩和遠方嗎？研學旅行從哪里出發、向哪里去、如何到達？
八一中學書記陳國民課例分享首先，八一中學書記陳國民、鄭州中學初中部校長李蘭依次分享研學課程成果。陳國民書記在分享中指出，八一中學教師團隊結合學校特有的“正·越”文化及地理位置，將“紅色主題教育”融入研學實踐，開發出了一系列以踐行“培育有擔當的人”為育人目標的課程；在課程開發與實施的過程中，老師們群策群力，學生們積極參與實踐，“一個對研學活動深刻理解的教師團隊，把每一件事情做到精致，把每一個環節處理得盡善盡美；一群對研學旅行自我表達的學生，不僅能在教室里坐而論道，更能走出去起而行之”，這些也成就了八一中學，使其成為“一所對研學實踐不懈探索的學校”。
鄭州中學李蘭校長課例分享李蘭校長則以《行走黃河之濱，承繼黃河之魂》為主題，分享了鄭州中學“大河行”研學實踐課程。“大河行”系列課程以實地考察黃河（鄭州段）景觀為主線，以學生遠足考察黃河活動為主要載體，以項目式學習為抓手，圍繞中原黃河流域的歷史文化、黃河帶給人類的福祉與災難，黃河水利工程的實效和現存的問題及治理，跨學科整合運用地理、生物、歷史、政治、音樂、英語等相關學科知識，在學科知識與綜合實踐活動之間建立關聯，對黃河沿岸生態變化、黃河水文特征及治理等進行實地調研，并借助搜集標本資料、觀察記錄、統計分析等方式，讓學生從各個視角感受黃河文化、黃河精神，培養學生運用知識解決實際問題的能力，提高學生的民族自豪感、探究精神、溝通交流能力和社會責任感，實現從漫無目的、走馬觀花的“游”到“聚焦主題主動探究的“研”的真正轉變。
曹淑玲老師專題培訓隨后曹老師圍繞三個問題層層遞進，從古“游學”到“讀萬卷書，行萬里路”、從“修學”到“知行合一”，到現在的“研學旅行”及政策解讀，從研學旅行的課程性質、課程結構、核心任務、課程開發與實施等多方面進行抽絲剝繭，指出當下研學旅行實踐中存在著觀念認識不清、基地類型單一、研學目標虛化、教師指導無力和反思分享匱乏等亂現，提出了解決問題的思路和方法。曹老師強調：研學旅行應從高品質課程建設啟程，基于培養“全面發展的人”——定方向，基于中國學生發展“核心素養”——定目標，基于各“學科核心素養”——定主題，基于學生發生深度學習——定方案。各校可因地制宜將現有資源有效利用，從學生的身心發展需要出發，采取課程、文化、活動、實踐、管理和協同相結合的方式，逐漸走進學科深處的跨學科融合，走向以學習為中心的教育變革，從而走向中國教育的詩和遠方。
應學校和一線老師的需求，曹老師發起成立了“行知行研學旅行課程教研聯盟”，啟動了《研學旅行，從鄭州出發》項目研究，在教育部綜合實踐活動課程項目組組長張華教授、全國品質課程聯盟發起人楊四耕教授、鄭州大學文化產業研究中心主任汪振軍教授、著名作家文化學者鄭州古都學會副會長趙富海老先生等眾多專家顧問的指導下，率領鄭州一線骨干老師實地考察論證，期間得到了鄭州市鐵路局、旅游局、水利局、科技新聞出版、思念宇通好想你、攝影家協會、非遺辦、博物館、科技館等社會各界的鼎力支持，階段成果《出彩鄭州——向新中國成立70周年獻禮》行知行綜合實踐活動研學旅行課程實用手冊已成樣書，它以大主題（單元）設計，分別以古城鄭州、天地之中、中岳嵩山、文化鄭州、生態鄭州、商城鄭州、鐵路鄭州、紅色鄭州、科技鄭州、地標鄭州、水潤鄭州、大學鄭州、傳媒鄭州、非遺鄭州、美食鄭州、智慧鄭州等16個單元，將鄭州本土的研學資源主題化整合，每個主題下再推薦幾條研學精品線路和研學課例供參考，對我市開展綜合實踐活動學科中的考察探究和研學旅行提供了豐富的課程資源，“我的研學我做主”讓孩子們自己選擇感興趣的研學主題，走向真實場景中發生深度實踐體驗學習。
生命的能量在腳下，最好的課堂在路上。學生的成長既需要“扎根”的課堂，還需要“長腳”的課程。“只有‘長了腳’才能走出去；只有走出去，生活才能完美；只有完美的體驗，才能真正助力孩子的長遠發展。這次培訓會讓各學校看清了各自發力的方向，也看到了現階段研學旅行已經邁入了溫暖的春天，相信在研學旅行的道路上我們將會走的更遠、更扎實。
行之力則知愈進，知之深則行愈達。行知行研學旅行，我們在路上！
（頻道主編 侯明廷 編輯 賀瑩瑩）
