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2019年，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了職業(yè)技能提升行動(dòng)方案，將推進(jìn)職業(yè)教育改革提升為國(guó)家戰(zhàn)略。近年來(lái)，河南深度整合職業(yè)教育資源，深化校企合作、產(chǎn)教融合，拓展職業(yè)教育人才成長(zhǎng)渠道，構(gòu)建了高水平現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
為進(jìn)一步展示河南省職業(yè)教育發(fā)展成果和職業(yè)院校學(xué)生的技能水平，樹立典型，宣傳先進(jìn)，增進(jìn)社會(huì)對(duì)我省職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r的了解，探索職業(yè)教育發(fā)展的新思路、新方法，新浪河南教育頻道特推出《河南省特色職業(yè)院校巡禮》大型系列報(bào)道專題。擬邀河南省特色職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)和特色學(xué)院或特色專業(yè)的負(fù)責(zé)人做客新浪河南教育頻道。
鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育系主任梅納新本期專訪的嘉賓：鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育系主任梅納新。
（以下內(nèi)容為訪談實(shí)錄）
主持人：學(xué)前教育作為學(xué)校的品牌專業(yè)，該專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備哪些專業(yè)技能？
梅納新：目前我們學(xué)校開設(shè)的專業(yè)有13個(gè)，其中比較有特色的是學(xué)前教育專業(yè)，學(xué)前教育專業(yè)具有65年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校以學(xué)前教育專業(yè)為龍頭，同時(shí)又發(fā)展了0~3歲早期教育專業(yè)及特殊教育專業(yè)（面向?qū)W前兒童）。形成了以學(xué)前教育專業(yè)為龍頭，以早期教育、特殊教育為兩翼支撐的學(xué)前教育專業(yè)群。
隨著國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的高度重視， 學(xué)校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大。目前，我校在校學(xué)生有8000多人，其中學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生達(dá)到85%左右，約6200人。
依據(jù)國(guó)家頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能方面，對(duì)接《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，學(xué)生需要具備的專業(yè)能力主要包括以下幾個(gè)方面：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，一日生活的組織與保育，游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施、還有評(píng)價(jià)與激勵(lì)，溝通與合作、反思與發(fā)展。
主持人：學(xué)前教育的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和師資力量？
梅納新：學(xué)前教育具有深厚的專業(yè)積淀，辦學(xué)優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，專業(yè)積淀深厚，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，形成了“兩代師表”的思想育人、“生活即教育”的環(huán)境育人、“綜合素質(zhì)提升”的活動(dòng)育人的校園文化，潛移默化地影響著學(xué)生，第二，有一支高水平的專業(yè)化師資隊(duì)伍。其中，教授有11人，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人有9人，河南省職業(yè)教育教學(xué)專家2人，雙師型教師達(dá)到60%以上。第三，校友資源豐富，河南省約95%的公辦園園長(zhǎng)畢業(yè)于鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校，大力支持學(xué)校的發(fā)展，支持專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。目前，學(xué)前教育專業(yè)有107個(gè)幼兒園實(shí)踐基地，遍布河南省的各個(gè)地市。
在硬件設(shè)施方面，學(xué)校建有專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心，包括保育實(shí)訓(xùn)室、游戲?qū)嵱?xùn)室、區(qū)角活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、蒙臺(tái)梭利工作室、親子活動(dòng)室、幼兒美術(shù)活動(dòng)室、鋼琴樓、舞蹈樓，等270多個(gè)實(shí)訓(xùn)室，保證學(xué)生在校能有大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)。還建立學(xué)前虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生可以在機(jī)器上進(jìn)行幼兒園一日工作流程操作，讓信息化技術(shù)在學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐中得以運(yùn)用。
主持人：在早期教育人才培養(yǎng)上有哪些側(cè)重點(diǎn)？主要培養(yǎng)的專業(yè)技能有哪些？
梅納新：學(xué)校早期教育專業(yè)，開設(shè)于2014年。0~3歲孩子年齡小，教育對(duì)孩子的影響是潛移默化的，對(duì)人一生的發(fā)展都具有非常重要的作用。0~3歲早期教育的基本原則是以養(yǎng)為主，養(yǎng)教并重。“養(yǎng)”即養(yǎng)育，“教”即教育。因此，0~3歲嬰幼兒側(cè)重對(duì)幼兒的養(yǎng)育，如生活照料、營(yíng)養(yǎng)與健康、衛(wèi)生與保健。教育方面內(nèi)容分為語(yǔ)言、動(dòng)作、認(rèn)知，社會(huì)性等方面，但這些內(nèi)容是整體作用于孩子，在生活中實(shí)施。另外，早期教育具有雙重任務(wù)，不僅是對(duì)孩子的養(yǎng)育和教育，還承擔(dān)著對(duì)家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)。在早期教育方面必須摒棄為了盈利，違背孩子身心自然發(fā)展規(guī)律的做法，這無(wú)疑是拔苗助長(zhǎng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有害的。
早期教育是學(xué)前教育的有機(jī)組成部分，和3-6歲幼兒教育既有聯(lián)系又有區(qū)別。在早期教育人才的培養(yǎng)上，師德、專業(yè)理論、專業(yè)技能三方面和幼兒教育相同。0-3歲嬰幼兒教育對(duì)年齡的劃分更細(xì)，如按月齡劃分，需要學(xué)生掌握月齡孩子的發(fā)展特點(diǎn)及教養(yǎng)方法，需要學(xué)生具有很強(qiáng)的實(shí)操技能，如嬰兒撫觸、洗澡、喂養(yǎng)等。
主持人：如何正確引導(dǎo)學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)特殊教育專業(yè)的認(rèn)識(shí)？
梅納新：報(bào)考我們學(xué)校特殊教育專業(yè)的學(xué)生，家長(zhǎng)開始都不支持，不太理解這個(gè)專業(yè)，認(rèn)為學(xué)生每天要面對(duì)殘障兒童，第一屆也有學(xué)生要求轉(zhuǎn)專業(yè)的。針對(duì)這些問(wèn)題，該專業(yè)學(xué)生入校后，首先對(duì)她們進(jìn)行專業(yè)教育，也會(huì)給學(xué)生家長(zhǎng)開專業(yè)咨詢會(huì)，使他們對(duì)特殊教育專業(yè)有正確認(rèn)識(shí)。特殊教育專業(yè)要求學(xué)生具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感及博愛(ài)精神，我們會(huì)在這方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，如把師德的培養(yǎng)落實(shí)在課程中，帶領(lǐng)學(xué)生到兒童福利院、康復(fù)機(jī)構(gòu)，河南省融合教育幼兒園，讓他們接觸特殊兒童，培養(yǎng)他們的職業(yè)情感。
主持人：怎樣做好特殊教育專業(yè)學(xué)生的心理建設(shè)？
梅納新：主要有三個(gè)途徑，一是通過(guò)輔導(dǎo)員定期召開班會(huì)。如圍繞“愛(ài)與責(zé)任”等主題開展班會(huì)，二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)，三是帶領(lǐng)學(xué)生去和學(xué)校建立長(zhǎng)期合作關(guān)系的融合教育幼兒園做義工，通過(guò)接觸特殊孩子，接觸特教老師，對(duì)他們產(chǎn)生正向的激勵(lì)作用。覺(jué)得自己作為未來(lái)的特教師資，有責(zé)任去幫助這些孩子。
主持人：學(xué)校在培養(yǎng)特殊教育專業(yè)，有哪些方面的創(chuàng)新？
梅納新：特殊教育專業(yè)人才的培養(yǎng)是非常不容易的。我們學(xué)校的特殊教育專業(yè)，面向?qū)W前特殊兒童培養(yǎng)師資。首先，特殊教育和學(xué)前教育有很多課程是一致的。在課程的設(shè)置上，先學(xué)習(xí)教育基本理論知識(shí)，然后學(xué)習(xí)特殊教育理論和知識(shí)。如學(xué)完學(xué)前教育學(xué)，再學(xué)習(xí)特殊兒童教育學(xué)，后期還要學(xué)習(xí)特殊兒童的診斷與評(píng)估，個(gè)別化教學(xué)，同時(shí)還要掌握一些對(duì)特殊兒童的矯正療法，如音樂(lè)治療，語(yǔ)言治療等都要開設(shè)到課程中去的。
主持人：學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)方向？用人單位的反饋如何？
梅納新：我們的培養(yǎng)目標(biāo)非常明確，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型幼教人才， 學(xué)生畢業(yè)之后，大部分到幼兒園、早教機(jī)構(gòu)從事教育教學(xué)及管理工作，也有一部分學(xué)生，通過(guò)專升本考試，到本科院校繼續(xù)攻讀學(xué)前教育專業(yè)。
特殊教育學(xué)生就業(yè)情況也非常好，因?yàn)槲覀儗W(xué)校抓住了一個(gè)點(diǎn) ——“融合教育的模式”。什么是融合教育呢？即特殊兒童和正常兒童共同生活。把即招收普通兒童，也招收特殊兒童的幼兒園稱為融合教育幼兒園。河南省目前有83所融合幼兒園試點(diǎn)園，河南省教育廳也在大力推進(jìn)，所以說(shuō)特殊教育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后可以到普通的幼兒園去工作，也可以到融合教育幼兒園去工作。
我們和用人單位經(jīng)常會(huì)有溝通，每學(xué)期都要開展園長(zhǎng)座談會(huì)。學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)候，通過(guò)讓用人單位填寫評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德、專業(yè)能力、專業(yè)理論知識(shí)方面的情況進(jìn)行反饋。從用人單位的反饋來(lái)看，我們學(xué)校的畢業(yè)生綜合素質(zhì)還是非常好的，能夠很快適應(yīng)工作崗位。因?yàn)槲覀兪菍？圃盒＃瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)定位精準(zhǔn)。在學(xué)生掌握一定理論知識(shí)的同時(shí)，突出人才培養(yǎng)的實(shí)踐導(dǎo)向。
主持人：學(xué)校可以為畢業(yè)生提供哪些就業(yè)優(yōu)勢(shì)？
梅納新：學(xué)校每年會(huì)召開供需見面會(huì)，給學(xué)生搭建擇業(yè)平臺(tái)。今年我們又進(jìn)行了改革，為了更加精準(zhǔn)的了解用人單位的需求。從今年3月份開放招生就業(yè)平臺(tái)，各個(gè)用人單位可以登錄學(xué)校的就業(yè)平臺(tái)，然后填報(bào)需要的人數(shù)。學(xué)校對(duì)用人單位進(jìn)行資格審查，要求有辦園許可證，園長(zhǎng)必須有園長(zhǎng)資格證。通過(guò)平臺(tái)信息，組織招聘會(huì)。
我們學(xué)校培養(yǎng)的人才受到了用人單位的廣泛認(rèn)可，學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)率平均95%以上，在高職院校中名列前茅，特殊教育專業(yè)今年迎來(lái)了第一屆畢業(yè)生，就業(yè)率100%。可以說(shuō)是供不應(yīng)求。學(xué)前教育專業(yè)在全國(guó)高職院校學(xué)前教育專業(yè)教育技能大賽中，獲得一等獎(jiǎng)，這說(shuō)明我校學(xué)前教育專業(yè)位列全國(guó)高職院校的第一方陣。
主持人：面對(duì)新形勢(shì)和新要求，學(xué)前教育專業(yè)在數(shù)字化教學(xué)的大背景下進(jìn)行了哪些方面的創(chuàng)新和改革？
梅納新： 教育的變革，有兩個(gè)方面，一是在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代下，現(xiàn)代信息技術(shù)和教育的深度融合，這是一個(gè)趨勢(shì)，另外一個(gè)就是深化產(chǎn)教融合。互聯(lián)網(wǎng)+背景下我們?cè)谡n程與教學(xué)方面做了一些工作，首先從課程的角度說(shuō)，我們建設(shè)在線開放課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，面授的時(shí)間也有限，在線開放課程可以讓他們?cè)谡n下利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。第二，開發(fā)數(shù)字化教材，把信息技術(shù)融入到教材中，學(xué)生通過(guò)掃描書中的二維碼，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。第三，建設(shè)學(xué)前教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)訓(xùn)虛實(shí)結(jié)合，效率最大化。
主持人：學(xué)校在發(fā)展融合教育模式上有沒(méi)有遇到什么待解決的問(wèn)題？
梅納新：一是我們需要更多的實(shí)踐基地，專業(yè)的導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。第二是師資，學(xué)校在特殊兒童康復(fù)上，師資非常欠缺，但是學(xué)校也做了一些努力，我們特聘了中州大學(xué)專門研究手語(yǔ)的一個(gè)教授，到學(xué)校對(duì)特殊教育專業(yè)的學(xué)生做一些指導(dǎo)性的工作。
主持人：怎樣培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)？
梅納新：教師的培養(yǎng)是師德為先，學(xué)生要有愛(ài)心耐心細(xì)心，而且能夠認(rèn)同這個(gè)職業(yè)，愛(ài)孩子。學(xué)生入校之后，我們通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的師德，首先，在課程設(shè)置上，有專門的師德課，學(xué)習(xí)相關(guān)幼教政策法規(guī)，其次，開設(shè)一些師德模范講座，讓師德看得見，通過(guò)講師德故事，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)師德的認(rèn)識(shí)。另外，學(xué)生在幼兒園實(shí)習(xí)期間，要求學(xué)生寫師德案例——“最感動(dòng)的一件事”。舉行愛(ài)崗敬業(yè)主題班會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的師德。國(guó)家還推行教師資格證考試，必須專科及專科以上學(xué)歷才能夠報(bào)考資格證，通過(guò)國(guó)家考試來(lái)選拔人才。
在國(guó)家大力發(fā)展學(xué)前教育的趨勢(shì)下，作為培養(yǎng)學(xué)前師資的學(xué)校，任重而道遠(yuǎn)。今后在人才培養(yǎng)方面，我們致力于互聯(lián)網(wǎng)+教育、產(chǎn)教融合的深入推進(jìn)，創(chuàng)新校企合作方式，為我們河南省培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)前教師。
