校企合作培養職教“專才”

    通訊員 馬小兵

　　“一招鮮，吃遍天嘛！”黨委書記唐伯武坦言，河南工業職業技術學院(簡稱“河南工院”)的教學改革從頭腦風暴開始。樹立職教大人才觀，強調專才也是人才的理念，鼓勵全院師生實現“人無我有，人有我強，人強我�！钡呐囵B目標。

　　在職業教育轉型的關鍵時期，河南工院通過“專業教學模式”的設計明確培養目標，通過引入現代教育技術和示范式、討論式教學方法來切實提高教學質量，進一步提升職教在更多范圍內的輻射力、吸引力和影響力。

　　2010年9月，河南工院被教育部和財政部聯合批準，成為第一批國家骨干高職院校立項建設單位。河南工院堅持以提高人才培養質量為核心，以創新校企合作體制機制為突破口，堅持走內涵式發展道路，推進了辦學模式的創新，提升了人才培養質量，在全國高職名校建設中走出一條創新發展之路。

　　創新體制

　　集團化辦學

　　躋身第一批國家骨干高職院校立項建設單位之前，河南工院作為河南省示范性高職院校，無論在師資力量還是辦學規模上都不容小覷。

　　讓學生和家長看重的是河南工院這支優秀的教師團隊，這是學院的最大財富。

　　全院擁有博士、碩士學歷教師330人，教授、副教授、高級工程師200多人，國家級教學團隊1個，省級教學團隊3個，享受國務院特殊津貼專家3人。中國科學院院士楊叔子，工程院院士張勇傳、潘垣，“中華技能大獎”獲得者、“中國十大高技能人才楷�！濒敽陝椎�，都是學院的客座教授或兼職教師。同時，學院還從企業聘請專業技術人員431人擔任兼職教師。

　　辦學模式的改革創新，是河南工院保障教學質量的一大舉措。

　　隨著職業教育的急速轉型，河南工院在河南國防科學技術工業局的大力支持下，經省教育廳批準，成立了全省第一個高職教育集團——河南軍工職教集團。這種新型的辦學模式，以主管單位河南省國防科學技術工業局為主導，以自愿加入的集團企業為主體，以學院為依托，以人才培養、職業培訓、技術服務、文化交流為紐帶，形成了“政府主導、行業指導、企業參與、學校主體”的集團化辦學格局。

　　在這種高起點、寬視野的辦學格局之下，河南工院積極組織集團成員單位，廣泛開展“訂單式”人才培養、集團內培訓、技術開發與技術服務和文化交流合作等活動。同時，激發行業企業積極性，為集團成員單位提供設備、資金和學生實習、就業等便利，從而構建起“政、產、學”三位一體的集團化運行體制。

　　 校企合作

　 “雙主體”育人

　　進入河南工院的學生，不僅要向學院老師學習，還要向企業師傅請教。這就是河南工院開創的“雙主體”合作育人模式。打開學院大門，走進企業大門，以職教集團為平臺，校企深度融合促發展，實現了校企合作的重大突破，在學院與企業之間架起一座橋梁，加快了從學生到員工社會角色的轉變，進一步增強了辦學活力，提高了教學質量。

　　——校企共定培養方案。發展集團企業40余家，與行業企業共同制定專業人才培養方案。

　　——校企共創教學模式。建立由學院和企業專家組成的專業建設委員會和課程建設委員會，參照職業崗位任職要求，以職業能力和職業素質培養為核心進行課程設計與開發，積極探索實施“項目導向”、“任務驅動”、“實踐先導”、“工作室培養”、“導師制培養”等教學模式。

　　——校企共建“二級學院”。校企共同組建學院理事會，企業以主體身份直接參與學院管理和人才培養。河南工院先后與河南前進化工科技集團股份有限公司、河南北方星光機電有限公司、河南中光學集團有限公司共建了前進化工學院、北方星光機電學院、中光學光電學院3個二級學院。

　　——校企共設“校中廠”。與富士康科技集團合建SMT“校中廠”式實驗室，與美國通用電氣公司共建GE智能實驗室，與世界領先的機床制造商德馬吉合作，設立“DMG數控應用培訓教室”，開辟了校企教育交流與合作的新途徑，增強了辦學實力及專業競爭力。

　　——校企共立實習基地。河南工院先后與河南前進化工科技股份有限公司、南陽神威民爆公司、河南北方星光機電有限公司、北方紅陽公司、中光學集團、725所以及南陽防爆電機廠、富士康科技集團、深圳華為公司等企業合作，新建300多個穩定的校外實習實訓基地，以滿足學生頂崗實習需要。其中，兩個校外綜合性實訓基地，被認定為“河南省省級高等職業教育示范性綜合實訓基地”。

　　把教室設進企業，把師傅請進教室；跟著教師學知識，跟著師傅練技能。河南工院這種開放型辦學模式，培養出學業上的人才、技能上的專才，回歸了職教本意，提高了學生能力，豐富了教改內涵。

　  打造品牌

　 示范性引領

　　怎樣在校企合作中實現共贏，進一步提升河南工院高職品牌內涵，是學院決策層一直思考的問題。

　　河南工院全體師生通過實踐給出了答案——以專業對接產業，以市場需求建設特色專業；以課程對接崗位，深化人才培養改革；實施名師工程，提升“雙師”素質；實訓對接車間，突出學生職業能力培養。

　　在國家骨干高職院校建設期間，河南工院充分利用行業企業辦學優勢，大力實施“教師素質提升工程”，形成專業教師到企業相關崗位掛職鍛煉和企業工程技術人員、能工巧匠到校掛職任教的“雙掛”機制，建設了一支專兼結合的“雙師”結構教學團隊。

　　校企合作、共建共管，校內基地強化生產性、校外基地強化教學性。目前，校內實訓基地累計達到36個、校內實驗實訓室累計達到169個，校外實習實訓基地累計達220個，校內生產性實訓(學時)比例達到80%以上。先進的設備、仿真實踐操作、濃厚的文化氛圍讓學生如虎添翼，幫學生提高綜合素質和社會競爭力。

　　如今，河南工院高職美名譽滿省內外。今后，河南工院仍將一如既往地為辦人民滿意的高等職業教育而努力。