一、高三化學復習中存在的問題。有老師和學生錯誤地認為，到了高三，特別是高三的二輪復習階段，教材不重要，把資料和練習題放在重要地位。這樣做會造成仍存在知識盲點，基礎題更易失分，成績提高得很慢甚至有所倒退。我在教學中要求對照考試說明中知識，認真研讀教材內容，對課本中許多相似、相關、相對、相依的概念、性質、實驗等內容，通過多角度、多層次的比較，明確其共性，認清其差異，達到真正掌握實質之目的。進一步梳理主干知識，自主構建知識網絡，歸納知識模塊，強化記憶，提高復習效率。

　　在每一套題做完以后，及時反思。對完答案后，每個題無論對、錯、難、易，都要反思該題考查了哪幾個知識點，回憶在教材中的出處，原話是怎樣描述的，為什么B對，ACD不對，ACD對正確答案有無干擾？若題干條件稍加變化，分析思路是否有變化？最后歸納該題的解題思路和方法，保證以后再遇到同類型題時更快更準確地完成。所以，練后認真反思一套題，可能會解決四五套題的問題，達到事半功倍的效果。

　　二、高考新動向、新要求。近三年來，全國高考新課標I理綜化學試題的選材，體現了高水平的回歸教材，以主干、基礎為載體，向(觀察、思維、實驗、自學)能力測試傾斜，體現學科思想和科學素質的考查。試題不拘泥于大綱，不刻意追求覆蓋面，但力求盡可能多地考查學生知識功底，重在理解，適度延伸，關注遷移。2016年高考使用全國課標卷的省份，由2015年的18個省份增加到25個省份，對全國課標卷1的命題思路、命題內容、命題形式進行分析研究很有必要。

　　三、臨近高考，該怎么做。作為學生，在老師的大計劃之下要有自己的小計劃，在課堂上專注于老師所安排的復習。在課后根據自己的特點有目標、有重點地自主復習，每夭都要檢查自己計劃的完成情況，督促自己不斷改進，做一個優秀的執行者。

　　范文然：南陽市五中化學教研組組長，高級教師，市學科帶頭人。從教20年來，積累了豐富的教學經驗。在工作中注重對教學方法的探索，對教育方式的研究。