臥龍區教師劉順生：立德平凡崗位 鑄就最美師魂

　　【人物簡介】

　　劉順生，男，生于1981年9月，現任教于南陽市第十一小學，中小學二級教師，南陽市優秀教師。

臥龍區教師劉順生：立德平凡崗位 鑄就最美師魂

　　作為一名教育工作者，他始終嚴格自律，有強烈的事業心、責任感，思想端正，勤奮敬業，長期擔任班主任工作，能夠面向全體學生，用心關愛教育每個學生，以高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果：在學校“三愛”演講比賽中榮獲一等獎，獲得“臥龍區師德師風先進個人”，指導的學生先后在臥龍區師生才藝大賽和科技創新大賽中獲得一等獎。

　　在教學業務上，他勤于動腦，銳意進取，對學生寬嚴有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，平等的對待每一位學生，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效益，使不同層次的學生都得以充分發展，所教班級語文成績也一直位于年級前列，受到了學校、家長和學生們的一致好評，所講優質課多次在市、區優質課競賽中獲獎，先后榮獲“臥龍區優秀青年教師”、“南陽市優秀教師”。

臥龍區教師劉順生：立德平凡崗位 鑄就最美師魂

　　作為學校的骨干教師，他自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平，提升專業能力。他利用課余時間，堅持撰寫的論文和輔導的學生習作，多次在省、市多家報刊雜志上發表。多年從事小學教育教學方面的課題研究，主持和參與的多項市級課題多次獲得市級一、二等獎，設計的教案獲南陽市優秀教案設計一等獎。

　　作為一名班主任，他所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀。他總能與學生一起，共同創建一個民主和諧、積極進取的班集體，這得益于良好的班級管理模式，科學規范的班級管理制度，行之有效的落實措施。他一直在班級積極探索學生自主管理的新模式，實行個人量化和小組量化相結合的雙重管理模式，將學生學習的結果和過程相結合，實行日小結、周總結、月表彰，對表現優秀的學生頒發榮譽證書，極大地調動了學生學習的積極性和參與班級管理的熱情。他多次榮獲“優秀班主任”和“南陽市校園安全管理先進工作者”。(房松玉 屈連文)