“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的嗎？”這句話總會被視作調(diào)侃。不過，再過兩年，河南省將會有一批“全科教師”畢業(yè)，并到各地市的農(nóng)村小學(xué)任教。那時，數(shù)學(xué)由體育老師教，體育由語文老師教都能成為現(xiàn)實(shí)?！暗綍r候，我們就不是語文老師XXX、音樂老師XXX，而成為‘全科老師’?！编嵵輲煼秾W(xué)院的劉小倩說。她是河南省第一批招收的“全科教師”之一，去年入學(xué)。全省共招1000名。
今年，河南省將招收3000名全科教師，其中本科層次1000名，?？茖哟?000名。?？茖哟蔚摹叭平處煛睂I(yè)參加春季單招，昨天開始網(wǎng)上報名。
鄭報融媒記者 張勤
全科教師要“全能” 英語、計(jì)算機(jī)、音樂、繪畫 樣樣不在話下
從許昌禹州市考上鄭州師范學(xué)院，一年級女生劉小倩3年后要回去當(dāng)老師。2016年高考后，她的分?jǐn)?shù)在三本線靠上一些，她果斷選擇了鄭州師范學(xué)院首次開設(shè)的小學(xué)教育全科教師專業(yè)的?？茖哟?。
“本科層次的全科教師專業(yè)是4年學(xué)制，?？剖?年。”鄭州師范學(xué)院初等教育學(xué)院院長陳冬花告訴鄭報融媒記者，2016年是首次招生。與此同時，河南省還有另外5所師范類高校也開設(shè)全科教師專業(yè)。第一年一共招收1000人，其中本科650人，?？?50人。
據(jù)省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，河南省的全科教師是專門為農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)培養(yǎng)的，能夠承擔(dān)多門學(xué)科教學(xué)任務(wù)的教師。想要當(dāng)一名合格的全科教師，并不容易。
鄭州師范學(xué)院制定的“小學(xué)教育專業(yè)全科教師培養(yǎng)方案”顯示，培養(yǎng)的全科教師，將來要能夠勝任農(nóng)村小學(xué)多門學(xué)科教學(xué)和教育管理工作，“下得去、留得住、教得好”。這些全科教師要順利畢業(yè)，不僅需要修完培養(yǎng)方案規(guī)定的課程，還要做到：普通話達(dá)到二級甲等、“三筆一畫”考核合格、學(xué)科教學(xué)能力達(dá)標(biāo)、通過大學(xué)英語等級考試、計(jì)算機(jī)等級考試等要求。
陳冬花說，本科層次的全科教師專業(yè)需要修滿2600多個學(xué)分，比其他學(xué)科教師的學(xué)分高一些。在大學(xué)期間，每個學(xué)生都要學(xué)習(xí)的公共基礎(chǔ)課程，涉及思想類學(xué)科、書寫技能、體育、音樂、美術(shù)和舞蹈等專業(yè)知識。學(xué)科基礎(chǔ)必修課包括語言、英語、人文科學(xué)、自然科學(xué)等課程，專業(yè)基礎(chǔ)課要學(xué)習(xí)文學(xué)、高等數(shù)學(xué)、實(shí)用英語、鋼琴、少兒合唱和指揮、繪畫等。
“可以看出，全科教師所涉獵的門類的確很‘全’。”陳冬花說，這也要求全科教師專業(yè)的同學(xué)們更努力。
“全科”不是所有小學(xué)都適用
河南省面向農(nóng)村小學(xué)定點(diǎn)培養(yǎng)
2014年8月，教育部下發(fā)《關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見》，提出“針對小學(xué)教育的實(shí)際需求，重點(diǎn)探索小學(xué)全科教師培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一批熱愛小學(xué)教育事業(yè)、知識廣博、能力全面，能夠勝任小學(xué)多學(xué)科教育教學(xué)需要的卓越小學(xué)教師。”
不過，在一些業(yè)內(nèi)人士看來，全科教師并非所有小學(xué)適用。比如在“大班額”的小學(xué)，如果一個老師同時兼教語文數(shù)學(xué)等主科，壓力可想而知。
不過，對于農(nóng)村小學(xué)來說，全科教師是適用的。陳冬花參加了河南省開設(shè)全科教師專業(yè)的專家論證會，也曾經(jīng)對河南的農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行過調(diào)研。“農(nóng)村小學(xué)教師結(jié)構(gòu)性缺編、教師老齡化趨勢嚴(yán)重，農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生數(shù)量不等，都是普遍存在的現(xiàn)狀。”她說，有的小學(xué)教學(xué)點(diǎn)只有二三十人，配齊所有學(xué)科教師，就屬于嚴(yán)重超編，不少教學(xué)點(diǎn)都缺學(xué)科教師，老師不得不身兼數(shù)職。
河南省教育廳有關(guān)人士介紹，啟動實(shí)施河南省免費(fèi)師范生政策試點(diǎn)，為農(nóng)村教學(xué)試點(diǎn)培養(yǎng)全科教師，對于教師資源匱乏的農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校，“全科教師”有利于學(xué)校開齊所有的課程，而不需要針對音樂、體育等課程再配專門的老師。
農(nóng)村小學(xué)需求量大
各地市上報的需求計(jì)劃比下達(dá)的計(jì)劃多一倍
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，河南省的農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)有1萬個以上，如果每個教學(xué)點(diǎn)只配備1個全科教師，也需要1萬個。如果每年招3000名，也需要3年時間。
河南省全科教師的招生模式采取的是“定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)”的模式，由河南省各地市上報農(nóng)村小學(xué)需要的全科教師數(shù)量，由省教育廳核準(zhǔn)招生計(jì)劃，各地市定點(diǎn)招本地學(xué)生，簽訂就業(yè)協(xié)議，由師范院校進(jìn)行培養(yǎng)，畢業(yè)后回協(xié)議地的農(nóng)村小學(xué)任教，不低于6年。
陳冬花告訴記者，從去年的招生情況看，選報“全科教師”的考生挺多?！安贿^，目前教師缺口不小?！彼麄?nèi)フ{(diào)研的時候發(fā)現(xiàn)，各地市報上的需求計(jì)劃與實(shí)際下達(dá)的計(jì)劃相比，多了整整一倍。
據(jù)了解，“全科教師”專業(yè)是河南省免費(fèi)師范生培養(yǎng)計(jì)劃中的一部分，學(xué)生在校期間免學(xué)費(fèi)、免住宿費(fèi)，給予一定的生活補(bǔ)助。
什么都學(xué)，會不會“泛而不精”？
最重要的是技能培養(yǎng)，深學(xué)自己的優(yōu)勢學(xué)科
“全科教師”既然被視為“全能型人才”，每個學(xué)科都學(xué)，是否會流于“泛泛而學(xué)”，卻沒有一樣學(xué)得精？
俗話說“術(shù)業(yè)有專攻”，這決定了不可能讓所有“全科教師”都能成為“數(shù)理化通吃、語文藝術(shù)天文地理全扛”的全科天才?！叭f金油”式的“全科教師”必定存在“專業(yè)短板”。讓五音不全的人當(dāng)“全科教師”，去教授音樂課程，無法讓學(xué)生從中受益。
“其實(shí)，從小學(xué)階段教育教學(xué)所需要的知識來講，并不需要所有專業(yè)的前沿知識?！标惗ǜ嬖V記者，培養(yǎng)全科教師，更重要的是重視他們的技能培養(yǎng)，比如教學(xué)技能、組織技能，適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)的教師崗位需求?！叭婆囵B(yǎng)，多能發(fā)展，學(xué)科選學(xué)，個性成長，這也是我們對全科教師的16字培養(yǎng)模式?！彼f，全科教師不僅要“全”也要“專”，在必修課的基礎(chǔ)上，還開設(shè)了各學(xué)科的選修課，學(xué)生可以選擇自己更有優(yōu)勢的學(xué)科進(jìn)行深入的精學(xué)。
大一男生聶夢龍是全科教師專業(yè)的本科生?！拔腋矚g數(shù)學(xué)，所以在選修課上選擇了小學(xué)數(shù)學(xué)?！彼f，在全科課程學(xué)習(xí)之余，他可以更深入地研究數(shù)學(xué)學(xué)科。
全能型教師如何授課？ 未來的“全科教師” 心里都有一本賬
全科教師是一個新的專業(yè)，劉小倩和聶夢龍將會是河南省第一批全科教師，一切都無跡可尋。在面對未來時，與其說他們會感到迷茫，不如說他們有自己的規(guī)劃和打算，心里有一筆“明賬”。
在鄭州師范學(xué)院，全科教師專業(yè)的同學(xué)們還可以根據(jù)自己的特長選擇特長課?！疤亻L課是在課程學(xué)時之外，和以前的興趣小組差不多?！标惗ㄕf，特長課涉獵也多，有國畫、工筆畫、油畫，有鋼琴彈奏，有民樂樂器演奏，如陶笛、塤。這些樂器個頭小，更容易讓小學(xué)生攜帶。
劉小倩選的特長課是民樂樂器“塤”，聶夢龍選了體育和塤?！艾F(xiàn)在會吹奏一首曲子?！甭檳酏堈f，他以后還會學(xué)更多曲子，將來到小學(xué)任教，也要給孩子們開民樂特長課，就教“塤”。
而劉小倩對自己未來的工作想得也很深?！耙院笊险n時，我可以把各學(xué)科之間的知識糅合在一起?！眲⑿≠环路鹨呀?jīng)成了劉老師，準(zhǔn)備在她的體育課上給孩子們講一講數(shù)學(xué)，比如教速跑時，會講速度和時間；還準(zhǔn)備在她的語文課上講一講美術(shù)，學(xué)一篇課文時，讓孩子們畫一畫。
“以后，或許小學(xué)的學(xué)科界限不再那么明顯，課堂也不再涇渭分明。”劉小倩說，這全是因?yàn)橛辛怂麄冞@些“全科教師”。
省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人也表示，全科教師帶班，會對孩子的全面發(fā)展有更多的體驗(yàn)和認(rèn)識，學(xué)科間融會貫通的教學(xué)方式也利于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂樂趣。
