來源：鄭州日報
原標題：@全省老師：崗位管理、評職稱發“紅包”了
在農村任教30年
或可直接定為一級教師
中小學教師評職稱，評副高在省轄市就可以了，中級則可以在縣（市、區）評了；凡在農村任教30年，距退休不滿5年的農村教師，可不受結構比例限制，直接認定一級教師……6月11日，記者從省人社廳獲悉，省人社廳、省教育廳日前印發了《關于進一步深化人事制度改革加強教師隊伍建設的若干意見》，對我省教師隊伍崗位管理、職稱評審和人才引進等方面提出了具體改革意見。鄭報全媒體記者 李娜
優化崗位 “員額制”人員，人事管理和在編在崗同等對待
《意見》要求優化崗位管理辦法。
其中，要加快推進高校“員額制”改革，拓寬高校崗位設置基數。對納入員額制管理的人員，在人事管理諸多方面與在編在崗人員同等對待。
同時，優化專業技術崗位結構比例，適當提高普通高等院校（高等職業院校）、中等職業學校、中小學、幼兒園及教研室等事業單位專業技術崗位結構比例。
值得一提的是，還要落實崗位動態調整機制。按照宏觀調控、單位自主、政府監管的總體思路，繼續落實事業單位在崗位設置方面的“六個自主”（自主制定崗位設置方案、自主設定崗位標準、自主確定崗位類別和比例、自主確定專業技術人員主輔系列崗位和最高等級、自主確定崗位設置方案變更、自主決定聘用人員），創新事業單位崗位管理辦法和措施。
評職稱 全面下放中小學教師職稱評審權限
《意見》明確完善教師職稱評價機制。
一方面，我省將著力推動高校開展職稱自主評審。另一方面，我省將全面下放中小學教師職稱評審權限，把高級下放到省轄市，中級下放到縣（市、區）。
此外，我省還將推行教師分類評價，充分體現崗位與業績的權重，放寬農村教師的評價標準。
在中小學、中職和技校高級教師職稱評審全面實行講課答辯與專家評議相結合的方式，促進教師教好書育好人。
我省將對優秀教師和農村教師再進行傾斜，符合相應條件的可不受結構比例限制，越級或評聘高級教師職稱。其中對長期在農村任教的教師實行傾斜政策，凡在農村任教30年，距退休不滿5年的農村教師，可不受結構比例限制，直接認定一級教師。教學點的教師可直接評聘一級教師。
人才引進 打通高技能人才進職業院校的任教通道
在教學中，實踐經驗尤為重要。對此，我省將進一步打通高技能人才進職業院校的任教通道。
《意見》提出，我省要分層次、分類型不斷完善、搞活學校用人機制。落實高等院校用人自主權，簡化高校人才引進程序。搞活職業院校用人機制，探索固定崗位與流動崗位相結合的崗位辦法，打通企業工程技術人員、高技能人才進入職業院校任教通道。完善中小學教師招聘機制，鼓勵各地探索符合中小學、幼兒園教師特點的招聘辦法。
此外，還要暢通人才引進渠道。簡化學校引進人才辦理流動手續程序，完善引進高層次緊缺專業人才考察招聘的辦法。
還將鼓勵優秀教師向基層一線、革命老區和貧困地區流動，充實基層一線師資隊伍。
