鄭州大學(xué)的整體辦學(xué)水平處于什么位置？
劉炯天從兩個(gè)方面向記者做了分析。
他說，評(píng)價(jià)一所學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)產(chǎn)出能力，使用較多的一個(gè)指標(biāo)是“基本科學(xué)指標(biāo)（Essential Science Indicators，簡(jiǎn)稱ESI）”。“目前ESI在22個(gè)學(xué)科都有排名，有一種說法，一個(gè)大學(xué)能有七八個(gè)學(xué)科在ESI學(xué)科排名中進(jìn)入全球前1%，基本上就能算是通常所說的“一流大學(xué)”。
目前鄭大化學(xué)、材料科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、工程等4個(gè)學(xué)科ESI排名進(jìn)入全球前1%。“4個(gè)不算多，但跟同級(jí)別211高校相比，也算比較突出了。”
劉校長(zhǎng)繼續(xù)介紹說，2015年，鄭大獲批國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目217項(xiàng)，獲批國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目37項(xiàng)，獲批項(xiàng)目數(shù)分列全國(guó)高校第30位與第9位。
“這些指標(biāo)都說明鄭大是具備一定實(shí)力和發(fā)展?jié)摿Φ摹Ｄ壳皝?lái)說，在211大學(xué)里，鄭大的整體辦學(xué)水平是處于相對(duì)靠前的位置的。”
而在解決社會(huì)發(fā)展問題的能力上，他透露了一組數(shù)據(jù)，“2015年，鄭大一本在河南招生近六七千人，河南上一本的學(xué)生中有近20%被鄭大錄取；據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，河南每2個(gè)博士畢業(yè)生、每3個(gè)碩士畢業(yè)生中均有1個(gè)出自鄭大；鄭大畢業(yè)生有近60%都留在河南工作。”“鄭大一方面為河南孩子上好大學(xué)提供很大支持，同時(shí)也為河南發(fā)展提供大量?jī)?yōu)質(zhì)人才，可以說，鄭大所發(fā)揮的作用不可替代”。
未來(lái)幾年，鄭州大學(xué)將有哪些大發(fā)展？
鄭大咋發(fā)展？這是很多河南人關(guān)心的問題，劉炯天用三個(gè)關(guān)鍵詞向我們介紹了他對(duì)鄭大未來(lái)五年整體發(fā)展的謀劃，而目標(biāo)就是“進(jìn)入一流大學(xué)序列，并努力創(chuàng)建一流大學(xué)”。“學(xué)科水平顯著提升”，優(yōu)勢(shì)學(xué)科數(shù)量要增加
劉炯天告訴記者，要實(shí)現(xiàn)“一流學(xué)科一流大學(xué)”的“雙一流”目標(biāo)，學(xué)科是關(guān)鍵。ESI排名全球前1%的學(xué)科爭(zhēng)取由目前的4個(gè)增加至7-8個(gè)。
“完成研究型大學(xué)組織架構(gòu)”，研究生博士生科研人才要增加
鄭州大學(xué)的定位是綜合性研究型大學(xué)。未來(lái)五年，要完成對(duì)其組織架構(gòu)，管理體制，文化支撐等方面的建設(shè)，使其具備研究型大學(xué)的架構(gòu)。相對(duì)于本科生，研究生博士生的數(shù)量應(yīng)越來(lái)越多，科研人才的比重應(yīng)越來(lái)越大。
