其次，職業教育提升道德。
職業道德，是每個從事職業的人在工作或勞動過程中所應遵循的與其職業活動緊密聯系的道德規范的總和。無論學生將來踏上哪個工作崗位，規范的職業道德行為和較高的專業素質都是為其職業生涯加分的重要砝碼。因此，加強職業道德教育，提高學生職業素質成為商校職業教育的內在要求。
在職業道德的教育中，河南省商務學校深化教育教學改革，讓學生成才，是實現育人之道的關鍵。按照“厚基礎、強實踐、重能力、出特色”的總體思路，創新人才培養模式，即強調學生的職業道德素質培養，以職業能力為核心，實現三個結合，“教學做評”結合、“雙證書”結合、學校教育和企業培訓結合。
具體工作中，學校重點加強思想道德教育、法制安全教育、行為規范教育、誠信教育、心理健康教育。全面培養學生愛崗樂崗、忠于職守的敬業意識，講究質量、注重信譽的誠信意識，遵紀守法、公平競爭的規則意識，團結協作、顧全大局的合作意識，刻苦學習、不斷進取的鉆研精神以及艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神。通過此四種精神的培養，使學生成長為優秀的勞動者。
再次，拓展活動全面提升。
當今社會需要的是綜合素質高、執行能力強的綜合性人才，為全面提升學生的綜合素質和實踐能力，河南商務學校將各項綜合拓展活動引入教學，不僅有豐富多彩的文體活動，還有社會公益活動和志愿者活動。
通過各類拓展活動來培養學生的各方面能力素質，同時也豐富了學生的學習生活，讓平時在教室里坐慣了的學生走到室外，通過一個個輕松快樂的項目，寓教于樂，挑戰自我，強健身心，之后以飽滿的精神和高漲的熱情重新投入到學習中去。
更重要的是，通過這種拓展項目也使學校學生凝聚成為一個真正能夠發現問題、解決問題的團隊，大家都各司其職、各負其責，在拓展項目中尋找合作的黃金點，不斷形成一種默契。這種關系由原來松散的個體磨合成為一個能夠沖破任何防線的組合體，團隊的每個成員在項目進展中都增強了克服困難的信心和勇氣，提高了面對困難卻能堅韌不拔進行到底的決心，更可貴的是鍛煉了每個團員的膽識，也克服了有時只憑感覺行事的思維定式。
最后，畢業儀式是最后一課。
河南省商務學校的教育是有始有終的負責教育。在畢業的前夕，學校還為學生們準備了難忘的最后一課——爬畢業墻。
畢業墻，又叫4.26米墻。面對4米多高的墻，任憑你的能力再強，絞盡腦汁也想不出一個人如何翻越，只有在集體的努力下才可能完成，由此可見集體的力量之大。通過這一活動鍛煉學生們的緊密配合、精誠協作精神，讓學生們懂得在工作、生活中，無論遇到多大困難，大家集思廣益總會有最優的解決方法。
從照片中，我們看到烏云密布，雷電交加的下午，一群學生在教練的帶領下爬畢業墻。在瓢潑的大雨中，經過緊急討論，學生們制定了爬畢業墻的辦法：首先由兩名魁梧高大隊員圍在墻下，屈膝下蹲，雙臂彎曲呈托舉狀，把個子高大的隊員向上托舉，高個子隊員抓住畢業墻最高的地方，手足并用，翻過畢業墻，兩名高個子隊員爬過墻后，墻下的隊員繼續托舉其他隊員，墻上的兩名隊員負責把其他隊員拉上去，女隊員先上，男隊員緊隨其后。而最后一個隊員的逃生，則由一名較瘦的隊員倒垂下來，堅定地抓緊最后一名隊員的雙手，被墻上的其他隊員拉上去。當最后一人成功躍上墻頭的時候，同學們鼓掌歡呼起來……一幅幅照片完整地向我們展示出了學生們熱血沸騰翻越畢業墻的場景，那經久不息的掌聲和歡呼聲仿佛還回蕩在我們的耳邊。
在整個過程中，學生們合理分工、精誠合作，通過這個項目，記者不僅看到了團結的力量是無窮的，集體的能力是偉大的，人的潛能是無限的……更多的是再次感受到了商校學生團結協作、堅韌不拔、不拋棄不放棄的團隊精神。除此之外，這個游戲給予記者更多的，除了感動，還是感動。為第一個爬上墻頭，堅持救上一個又一個同伴的學生而感動！為在下面咬著牙甘當基石，讓一個個同伴踏著自己的雙手求生的學生而感動！為商校學生這種不拋棄、不放棄的精神而深深感動！
誰說職業學生不優秀？誰說職業學生就業難？從河南省商務學校出來的學生，每一個都是崗位上的佼佼者。“學生沒畢業就被搶光了，還簽啥就業協議？”說到就業形勢，張士平校長胸有成竹地說：“我校的畢業生綜合素質高，有良好的職業道德和過硬的專業技能，深受用人單位好評。就業對我校畢業生根本不是問題。沒有滿意的收入、沒有發展前途，這樣的企業我校根本不會給學生推薦。”
他說，經過十多年的打拼，目前河南省商務學校設置的專業與市場同步。只要市場上稀缺的崗位和急需的人才，都會在第一時間反饋過來，學校迅速調整專業。
對于未來，張士平校長表示，他將繼續帶領河南省商務學校的教師們在職業教育的道路上穩步前進，開拓職業教育的廣闊前景，托起職業學生的輝煌明天！