視野更開 闊思維更活躍
在教學中適應日益眾多的中國留學生的學習和思維特點，對美國老師也是一種挑戰
最近幾年，美國的中國留學生有了兩個很大變化，一是人數增長較快，二是學生更加年輕。
1978年，南加州大學只有兩名來自中國內地的留學生，但現在已經超過2500人。從全美來看，有中國學生的大學日益增多。我曾任教的肯塔基州伯里亞學院規模很小，僅有1500多名學生，但仍不時見到中國留學生的身影。
上世紀80年代初，我在加州大學洛杉磯分校研究中國問題時，已有一些來自中國的學生。與今天的中國留學生相比，當時的中國留學生年紀往往偏大，一般都已結婚。在我的印象里，這種情況一直持續到上世紀90年代。進入新世紀，越來越多的中國學生本科畢業后便來到美國接受研究生教育，而近些年直接到美國修讀本科的留學生數量也有很大增長。
在我看來，新一代留學生多為本科生，他們與以往的老一代研究生相比有很大不同。首先，他們更容易融入異國文化。包括南加大在內的許多美國高校都要求本科生盡可能多地選修不同科目，歷史、科學、社會、環境、電影……越多越好，而老一代留學生更專注于專業研究，交往圈子較小，甚至僅局限于班上的同學。除了上課外，一些學生可能連講英文的機會都不多，而除了美國本土學生，南加大有幾千名來自不同國家的留學生，在選修不同科目的過程中，文化背景各異的學生會有很多彼此交流的機會。
其次，由于新一代留學生年紀更輕，接受新事物、新思想的能力更強，往往視野更加開闊、思維更為活躍，腦子里也有更多想法。我有一個學生，經常給我發郵件，指出我們美中學院應當改進之處，我雖然并不同意他的每一個想法，但對他總能有這么多的思考感到由衷高興。
再次，新一代留學生適應能力更強。對中國留學生來說，最大的挑戰是英語。美國大學的一個普遍特點是，學生必須在課外閱讀大量資料。平均看來，如果在課堂上學習一個小時，課外閱讀便需要3個小時。假如一個學生每周選修16學時，課外閱讀時間要達到48小時，已經超過了一個全職工的工作時間。對許多以母語為英語的學生來說，這么大的閱讀量也會感到頭疼。新一代留學生更容易盡快適應英語閱讀，而且他們往往閱讀大量專業以外的英語讀物，英語的理解和表達能力一般很快便會突飛猛進。
洛杉磯是一個以多元文化著稱的城市，有許多背景各異的移民社區，又是文化和藝術之都，在這里留學是一個十分難得的開闊眼界的機會。年輕的留學生更愿意出去看電影、接觸不同的飲食，這樣便可以更好地理解美國，包括發現美國的不足之處。
中國學生絕大多數既聰明、又刻苦。美國大學生的基礎知識，特別是數學和理科知識不如中國學生扎實。但在美國的中學，教師的一項重要任務在于幫助學生理解社會如何組成、經濟怎樣運轉，認識到每個人的想法會與其他人相關，并學會在面對問題時自己找到解決之道，而中國留學生往往沒有這種經驗。因此，如何在教學中適應日益眾多的中國留學生的學習和思維特點，對美國老師也是一種挑戰。
“絮語”
我在留學期間學到了很多——大到怎樣思考和對待種族、文化等方面的差異，與來自不同國家和文化背景的人交流協作；小到在陌生國度里租房、辦銀行卡等生活瑣事。這一切可能比學到的專業知識更重要，因為只有獲得了這些看似平凡的積淀，留學階段的順利生活和專業學習才會成為可能，同時也才能具有國際化視角或“國際化思維”的起點。
——梁曉輝，在洛杉磯地區學習傳媒學
隨著學校里國際學生的增加，學校正在考慮發起一些活動，促進美國學生與留學生之間更多的文化交流。在校園里，不光中國學生愛“扎堆”，美國學生也傾向于與文化相似的群體交流。但在目前如此多元文化的校園里，互相交流是非常有必要的。不要害怕和緊張，也不要擔心你的語言，對方其實都是很愿意與你說話的，只要你邁出那一步。
——道恩·伍滕，喬治·華盛頓大學國際學生辦公室助理主任
美國為接待來自世界各地的學生感到自豪。很榮幸有這么多中國學生把美國作為其在中國境外教育的首選目的地。
我們把中國學生在美國校園的存在視為對我們兩個社會友誼的投資。中國學生來美國學習，不僅豐富了他們自己的教育和職業前景， 更加強了我們兩國間友誼的紐帶。
——耿欣(Lisa Heller)，美國駐華大使館高級文化事務官員
2010—2011學年，有近15000名美國學生在中國學習，增長了5%。在美國出國留學目的地中，中國列第五位。美國總統奧巴馬在2009年推出了“10萬強倡議”，旨在培養美國下一代中國問題專家，承擔不斷成長的美中政治、經濟和文化聯系的責任。
——美國國際教育協會，《開放門戶2012》報告
