記者采訪發現，報考國際課程班的學生心態各不相同。有的孩子學習成績一般，家長通過送孩子讀國際課程來謀更好的出路；有的孩子成績十分優秀，家長想通過送孩子進修國際課程，為今后升讀海外名校加碼；還有的則是孩子學習成績不好，想讓孩子避開國內高考直接申請國外大學……
第一種心態：
成績不好，想讓孩子放棄高考
李女士表示，兒子比較有個性，不大愿意受束縛，“我的兒子愛思考、愛提出疑問，有點叛逆，不是一般老師眼中的‘好孩子’。他喜歡開放式的教育，不喜歡死讀書。”李女士認為，一來兒子成績并不好，能考上高中就不錯了；二來盡管有心讓兒子出國，但卻又擔心孩子太小到了國外無法適應。經過跟兒子的溝通，她認為國際班更適合孩子。李女士考察后發現，與普通班不同的是，國際班的學生更少，課堂氣氛更活躍，他們可以坐在位置上，隨時發言和提問，學習方式也更靈活、更自由，這種教學方式也許更適合他。“孩子還小，剛初中畢業，自理能力還有所欠缺，如果現在就出國，家里人也不放心。我覺得報考國際部，是一個很好的選擇。”李女士說，這既能讓孩子留在父母身邊，在生活上給予一定的照顧，同時，也能讓孩子在國際班特有的環境中加強語言能力，為將來出國學習培養一些必要的技能。
第二種心態：
成績一般，讀國際班謀更好出路
黃同學告訴記者，小學、初中，她都是在重點學校就讀，中考時一不小心失手了，只是被一所普通高中錄取了。對此，黃同學的父母有點擔憂，在廣州讀一所普通的高中，考名牌大學的難度較大，經過全家人的討論，在讀完高一后，黃同學最終選擇學習英國的A-Level課程，希望兩年后直接考國外名牌大學。“我們上的都是為考A-Level(英國高中課程)做準備的，除了數學、物理、化學，還開設有經濟課、計算機課等。”黃同學說，她特別喜歡上經濟課，課堂上的知識能在現實生活中用到，“我開始留意經濟方面的新聞，還關心股票呢！”黃同學的母親表示，她最初就很支持女兒上國際班，“孩子想出國，還不如早點開始做準備，國際班上的課程相當于國外的高中課程，能讓孩子提前接觸國外的教學模式，出國后也容易適應些。”
第三種心態：
成績優異 讓孩子有機會沖擊名校
一位家長告訴記者，自己的兒子學習成績一直很好，所以從孩子小學時他就決定要把孩子送出國讀書。由于這位家長自己曾有留學加拿大的背景，所以他從孩子學說話起就采取了“中英文教學”的形式。記者發現，一些具有海外留學背景的家長都普遍十分支持孩子出國讀書，這些家長對中西方教育的優劣有著很深刻的認識，并有自己獨到的見解。曾在美國留學過的劉女士告訴記者，孩子的中考成績相當好，但是她考慮，隨著中國日益走向國際化，寬進嚴出的國外大學有很多新知識，孩子進去之后能真正學到東西，特別是對孩子的成長、綜合能力的培養都有好處。
雖然國際班的課程看起來更加活潑生動，但劉女士的孩子魏同學認為自己的壓力并不比參加高考的同學小。“與高考相比最大的不同在于，這種壓力是我們自己選擇的，也是我們自己想做的。”魏同學告訴記者，他們的教材中有一本一千多頁的全英文數理統計學教材，為了適應英文讀物，同學們都自發自習到深夜。“剛開始一看到教材就想哭。”
劉女士認為，跟國內走“獨木橋”的高考不同，國外大學的錄取開放性更大，學生可以向多所心儀大學申請，學校則根據學生的自薦信、高中成績來綜合考量錄取，同時收到多份名校錄取通知書的學生大有人在。“我也想讓我的孩子能有機會沖擊一下世界名校，而參加國內高考會讓孩子未來的道路變得狹窄。”(記者 李瓊)
