誰說美國孩子課業壓力��？純粹的誤解��！升入11年級的丟寶兒天天熬夜，經常熬到晚上一兩點，每天只能睡5個小時，可她說，別人都只睡3小時。
孩子忙成這樣，丟媽很好奇，她忙啥呢？美國老師都給孩子留啥樣的作業？也做那種不把人繞暈不罷休的習題嗎？或者，背誦抄寫，管你會不會，一律抄三五遍那種？
丟丟沒時間寫博，丟媽替她介紹一下。深了丟媽說不好，太具體的丟丟沒時間講，就例舉一些他們的作業內容吧，通過這個呢，咱試著對美國高中生的作業略窺個一斑半斑吧，也還，挺有趣的——
英語(相當于咱們的語文)作業：編一個第一人稱的故事，要求：感覺強烈、英雄主義、提到上帝(比如“上帝救救我”之類，提一句就好)，有懸念、恐怖、緊張，能夠感染讀者引起共鳴。比如，被綁架，歹徒拿著血淋淋的刀架在脖子上······
丟媽一琢磨，這不就是咱們的寫作文嗎？只是要比咱們的命題作文自由不少，因為可以海闊天空任意發散。而咱們的記述文，記人或者記事，要求夾敘夾議，要求真實可信，雖然好多孩子也靠編，但要編得跟真的一樣，太假肯定不行，這就難了。美國老師倒好，一上來就叫你編，哪怕你編成一篇玄幻空靈的小說都沒關系，只要符合他那幾點寬泛的要求。挺有意思。
歷史作業之一：美國獨立戰爭，革命徹底嗎？要求兩頁紙的論述。
丟媽注：美國獨立戰爭，既是國家獨立之戰，又是一場資本主義革命。作為獨立戰爭，它無疑是成功的，但作為資產階級的革命，卻不徹底，它沒有解決北方和南方社會制度統一的問題，留下了一國兩制的隱患。沒有解決西部地區大片土地的歸屬問題，這些問題不斷激化，幾十年后終于引發美國南北戰爭。
雖然真實的歷史如上所述，但是，因為后面的歷史還沒學，因此，學生可以對獨立戰爭革命的徹底與否自由評說。既可以說它不徹底，也可說它徹底。只要學生言之成理，自圓其說，作業就算過關，老師照樣給你好分數。
這就是美國老師的開明。在中國是不行的，歷史觀點的正與誤，歷史事件的是與非，既已形成定論，那就絕對不能出現跟書本不同的觀點，否則就是錯。既使是有爭議的人物和事件，學生也必須按課本上的要點答，作文可以自由發揮，但歷史不行。別說徹底答成不徹底，就是論述題你落一個要點，都不能算你對，更不要說嚴肅歷史由你黃口小兒自由評說，回家背書去吧你！哈～～
