根子在于高等教育資源跟不上擴招速度
記者調查了解到，雖然缺乏師資和學校自身發展速度過快有關，占座有違背公德的成分在，但更多的被采訪者認為根子在于連年擴招后高等教育資源的匱乏。
教育部統計顯示：1999年大學擴招30萬，2009年大學招生規模首次突破600萬。學生數量幾何級的增長使得高等資源捉襟見肘，軟件、硬件均出現不足。
“導師太忙了，有些文科研究生一年難得見導師一面。”明年將畢業的碩士研究生陳峰告訴記者，很多導師平時和學生很少當面交流，都是通過電子郵件和手機聯系。
在高校擴招，學生人數快速增長的同時，接納這些學生的學校和培養學生的老師卻并沒有同比例增長。目前我國高校的師生比普遍偏高，有些高校甚至高于1∶18.“一個導師最多要帶幾十個研究生，根本忙不過來。”北京市人大代表、北京師范大學管理學院博士生導師王建民教授，曾經就“擴招中的碩士研究生培養質量問題”做過專門的調研。王建民說，在對高校導師的調查問卷中發現，經濟、法律、管理等熱門專業，一位導師名下的在校研究生數超過20人的比較常見。另外，一些教師為了增加收入忙于在外“走穴”，開辦或參與各種培訓班、輔導班，一身兼多職。這種結果，只能使研究生的質量下降。
此外，在很多教育專家看來，大學生占座現象愈演愈烈就是因為硬件設施沒有完全跟上擴招的步伐，快速蓋起的大學城宿舍質量問題頻頻出現，相關配套設施不完善，而在考試前尋找一張安靜的書桌也成了難題。
“占座現象的背后就是高等教育資源的缺失，沒有接納能力就不要招那么多學生，學生交了學費，連起碼的書桌都不能滿足要求，投入的經費都去哪里了？”王晉堂認為，這也是導致高等教育質量下滑的原因。他認為：“一個連書桌都不能提供的大學學習環境顯然不是我們目前社會需要的，我們的大學應該更加以人為本，加強對學生的服務意識，高等教育重量更要重視質。”
