83%的學生有參加培訓班經歷，大多集中在幼兒園和小學階段
這學期，家住臨海巾山路的盧茹可以松一口氣了。升入初中，因為學校課程安排比較滿，周末兩天，她再也不用趕培訓班，可以自由調配時間了。
這樣的周末生活，盧茹盼了好幾年。
盧茹的父母是工薪階層，兩人年收入加一起六七萬元。為了讓女兒全面發展，讀小學后，他們給盧茹報了象棋、拉丁舞、作文等培訓班。到了三年級，聽別人說學奧數有助于小升初考試，他們又說服盧茹去學奧數。這一學，就一直學到六年級暑假。
所以，三年級之后，盧茹的每個周末是這樣安排的：周五晚上作文課；周六上午寫作業，下午拉丁舞課；周日上午象棋課，下午奧數課。幾乎雷打不動。
這樣的生活過了4年，還是小學生的盧茹難免有抵觸情緒。特別是五年級之后，學習忙了起來，她曾數次跟父母提議，取消拉丁舞和象棋課。父母沒同意，勸她：“學了這么多年，現在中斷就可惜了。你想想，跳舞后你的形體多好，又有一技之長。象棋能鍛煉你的耐心，開發智力，對學習有幫助，又不枯燥，再學幾年吧。”
像盧茹這樣上培訓班，已經不是新鮮事兒。近日，本報對我市100名中小學生開展調查，結果發現，83%的學生有參加培訓班的經歷，且集中在幼兒園和小學階段，而且大多數參加過1—3種培訓班，最多的參加過7種。
在這部分學生中，41%的學生常年參加培訓班，35%的學生只在寒暑假參加培訓班，剩下24%的學生只在平時參加培訓班。
在我市某少年宮工作的陳師傅告訴記者，他在單位見過的參加培訓班的孩子，年齡最小的只有三周歲。“我還看到過，有些孩子中途不想學了，父母堅持要他們學下去，孩子只能一邊哭哭鬧鬧，一邊繼續。”
今年5月底，細心的陳師傅還發現，不少孩子在少年宮內“趕場子”。“少年宮特地給學生、家長制作了進出牌。在報上來的名單中，有些學生的名字出現在幾張名單上。至于這些孩子有沒有在其他地方學習，就不清楚了。”
