本科語(yǔ)文老師不會(huì)寫字 教師基本功需回歸(3)

　　客觀原因教學(xué)現(xiàn)代化不需動(dòng)筆

　　在市南區(qū)一所小學(xué)教語(yǔ)文的劉老師表示 ，十幾年前，一年級(jí)的孩子在寫字上還大多是一張白紙，老師怎么教孩子就怎么學(xué)，可現(xiàn)在一年級(jí)的孩子，識(shí)字量已經(jīng)很大了，有的孩子不僅識(shí)字很多，自己還能寫一些字，但筆順錯(cuò)的、部首不規(guī)范的都很常見，這些錯(cuò)誤很難糾正。即使老師再三強(qiáng)調(diào)的筆順，學(xué)生仍然會(huì)弄錯(cuò)，有的家長(zhǎng)就埋怨老師教學(xué)不到位。

　　此外，教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化，也讓不少年輕教師更熱衷于用電腦做課件。“我現(xiàn)在上課，除了教生字的時(shí)候，會(huì)在黑板上的田字格里給學(xué)生示范外，其他時(shí)間板書不多，”一位工作兩年的小學(xué)語(yǔ)文教師表示，從自己當(dāng)老師起，就感覺(jué)能做精彩課件比寫一手漂亮的字重要，學(xué)校里每個(gè)班都有電腦、投影儀，很多時(shí)候老師都不需要?jiǎng)庸P了。