南陽理工推進(jìn)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃

　　2011年9月，南陽理工學(xué)院入選教育部第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，成為河南省新建本科高校第一所也是唯一一所試點學(xué)校，機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、食品科學(xué)與工程、軟件工程等3個專業(yè)被確定為試點專業(yè)。按照教育部有關(guān)要求，學(xué)校積極探索和構(gòu)建“卓越工程師”人才培養(yǎng)新模式，影響帶動學(xué)校工程教育的全面改革，取得明顯成效。

　　一、更新教育思想，樹立現(xiàn)代工程教育理念

　　卓越工程師教育培養(yǎng)計劃是對工程教育人才培養(yǎng)模式的全面改革。為及時更新教育思想和人才培養(yǎng)理念，學(xué)校積極開展一系列活動，探索“卓越工程師”人才培養(yǎng)的科學(xué)路徑。先后邀請著名教育專家來校作報告；組織對10多所兄弟院校進(jìn)行調(diào)研；利用主辦全國院校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃研討會和第二次全國部分新建理工類本科院校研討會契機(jī)，學(xué)習(xí)兄弟高校先進(jìn)經(jīng)驗；多次組織校內(nèi)研討會，研究分析有關(guān)政策和動態(tài)。在學(xué)校“守正出奇、質(zhì)量固本、人才支撐、科研引領(lǐng)、特色致勝、藍(lán)海生態(tài)”等“六大戰(zhàn)略”指導(dǎo)下，提出學(xué)校實施“卓越計劃”應(yīng)遵循的32字工作方針：提升理念、創(chuàng)新模式、亦工亦學(xué)、合作培養(yǎng)、多元并舉、重在質(zhì)量、卓越計劃、追求卓越。從頂層設(shè)計層面為開展“卓越計劃”試點工作指明方向、統(tǒng)一思想、明確任務(wù)。

　　二、改革培養(yǎng)方案，構(gòu)建卓越人才培養(yǎng)體系

　　“卓越工程師計劃”是全新的人才培養(yǎng)實踐，需要重新構(gòu)建人才培養(yǎng)模式和課程體系。學(xué)校組織3個試點專業(yè)所在學(xué)院建立了由校內(nèi)外和行業(yè)、企業(yè)專家組成的培養(yǎng)方案起草工作小組，在深入學(xué)習(xí)“卓越工程師計劃”通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，吸收教育教學(xué)改革的最新成果。按照“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育理念，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重打造學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、管理能力、溝通能力、社會適應(yīng)能力和工程實踐能力。認(rèn)真規(guī)劃培養(yǎng)方案和課程體系，細(xì)化了專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，以知識、能力、素質(zhì)實現(xiàn)矩陣的方式，勾勒出知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的實現(xiàn)路徑，為進(jìn)一步科學(xué)優(yōu)化課程體系和更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方式奠定了基礎(chǔ)。同時，依托學(xué)校開展的校企合作“星月計劃”平臺，探索構(gòu)建校企雙主體的人才培養(yǎng)合作新模式，將課堂建在企業(yè)，將真實的工程環(huán)境引入課堂，校企雙方共同承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)。試點班學(xué)生每學(xué)年定期到合作企業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行實踐教學(xué)，根據(jù)課程內(nèi)容不同，由企業(yè)資深工程師和學(xué)校教師分別承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，在真實的工程環(huán)境中使學(xué)生“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、“做中思”，有效提升人才培養(yǎng)與行業(yè)需求的契合度。

　　三、優(yōu)化師資隊伍，確保人才培養(yǎng)理念落實

　　培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的優(yōu)秀工程師，建設(shè)高水平的師資隊伍是關(guān)鍵。首先，各試點專業(yè)所在學(xué)院采用內(nèi)選(遴選具有工程經(jīng)歷、教學(xué)效果好的本校教師)、外聘(外聘合作企業(yè)具有較高理論水平的高級工程師擔(dān)任兼職教授和企業(yè)導(dǎo)師)、引進(jìn)(引進(jìn)具有工程經(jīng)歷的高素質(zhì)人才)相結(jié)合的方式，構(gòu)建高素質(zhì)的教師隊伍。其次，制定專業(yè)教師、實驗人員的實踐學(xué)習(xí)、進(jìn)修規(guī)劃，選派缺少工程實踐經(jīng)歷的教師到企業(yè)掛職鍛煉或開展合作研究，促進(jìn)教師在實踐中提高教育教學(xué)能力、操作技能和創(chuàng)新能力。為彰顯“卓越工程師”試點班教師的榮譽感，增強(qiáng)責(zé)任意識，學(xué)校專門舉行了首屆“卓越工程師”試點班教師聘任儀式，校長姚錫遠(yuǎn)教授親自頒發(fā)聘書。

　　四、強(qiáng)化校企合作，建立互惠共贏培養(yǎng)機(jī)制

　　校企合作是“卓越工程師計劃”的關(guān)鍵和核心。為落實學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，創(chuàng)建聯(lián)合培養(yǎng)人才新機(jī)制，學(xué)校不斷提升與行業(yè)、企業(yè)合作的層次和水平。合作舉辦了“三榮班”、“匯森班”、“九州通班”、“黃河班”、“恒發(fā)班”等校企合作人才培養(yǎng)試點班，明確雙方在應(yīng)用型、復(fù)合型高級工程技術(shù)人才培養(yǎng)中的權(quán)利和義務(wù)。合作建設(shè)多個工程實踐平臺，與美國通用公司共建GE智能平臺自動化系統(tǒng)實驗室，與德國博世公司共建汽車診斷實訓(xùn)中心，加入蘋果公司IDUP計劃，與甲骨文公司共建教育中心，與南陽匯森公司共建工程技術(shù)研發(fā)中心，與長城計算機(jī)公司共建中國高校首個校企共建的“云計算實驗室”。

　　五、開展專題研究，提供教學(xué)改革理論支撐

　　作為人才培養(yǎng)的新理念，“卓越工程師計劃”需要進(jìn)行全面改革。為確保不走彎路，學(xué)校組織開展了“卓越工程師計劃”教育教學(xué)改革專題研究，從人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和構(gòu)建、教學(xué)管理改革和制度建設(shè)、課程體系構(gòu)建、教學(xué)方法和考核方式改革、通識平臺課程改革、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究等5個方面進(jìn)行研究，共立項重點項目5項、一般項目25項，提供研究經(jīng)費17萬元。為“卓越工程師計劃”改革提供了理論支撐。專門舉辦了“卓越工程師試點班大學(xué)英語課程改革研討會”，就“卓越人才”大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行研究。

　　六、搭建交流平臺，促進(jìn)卓越計劃持續(xù)發(fā)展

　　“卓越工程師計劃”的實施需要深入全面探索和實踐，但作為一項新的人才培養(yǎng)改革舉措，沒有現(xiàn)成模式可以遵循，沒有成熟經(jīng)驗可以借鑒，需要所有參與者共同進(jìn)行探索、研究，所以積極開展交流就顯得十分重要。為搭建交流平臺，開辟了“卓越人才培養(yǎng)論壇”，供校內(nèi)參與“卓越計劃”的教學(xué)管理人員、教師進(jìn)行交流。定期組織召開試點班學(xué)生座談會、教師座談會、合作企業(yè)座談會等，交換意見，共享經(jīng)驗。

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