幼教專家談早教：經歷學習過程比結果更精彩(2)

“經歷”過程比結果更重要

　　“經歷”過程比結果更重要

　　許多幼兒園園長表示，幼教課程應在豐富孩子“經歷”和“體驗”上多花功夫。實踐證明，孩子經歷得越多，收獲也就越多。比如陽光實驗幼兒園很注重戶外活動，在一次“認識秋天”的秋游中，孩子們收集了各種樹葉，拼貼成各種動物形象，并討論秋天的特征。蔡墅巷幼兒園的“自主探究學習”，則是老師帶領幼兒一起創設各種生活情境，每年的“新年樂翻天”活動，孩子們會尋找和制作有關新年的各種物品，然后和老師一起布置活動場所，并參與各種年俗游戲，在親歷中學習和發展能力。在實幼的兒童工作室里，孩子們可以當小廚師做出小點心，可以做陶藝師捏泥人，還可以利用廢舊材料制作模型。升入大班的小朋友，會參加“做個哥哥姐姐”活動，每個大班孩子都要認領一個苗班孩子做弟弟妹妹，在親自帶著弟弟妹妹玩游戲、分享玩具的過程中體驗責任感和手足情。中班孩子則有“我是無錫娃”的“經歷”活動，孩子們收集能代表無錫的小吃、方言、童謠，還有自己游玩景點的照片，無形中感受和了解了鄉土文化。

　　學前教育專家、南京師范大學虞永平教授說：“一切書面的事實均可以還原為幼兒生動、具體的經歷活動。也只有這樣，幼兒的學習才是適宜的和有效的。”對幼兒教育來說，過程比結果更重要。