利用音樂(lè)來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的記憶力(2)

嬰兒最喜歡的音樂(lè)

研究者發(fā)現(xiàn)嬰兒對(duì)某些音樂(lè)特別偏愛(ài)：

嬰兒辨析高音的能力比辨析低音的能力好，因此嬰兒偏愛(ài)聲調(diào)較高的音樂(lè)，如女聲，父母愛(ài)語(yǔ)，以及歌劇中的女高音。

嬰兒偏愛(ài)大調(diào)旋律。

嬰兒喜歡那些簡(jiǎn)單而又具有重復(fù)節(jié)奏的音樂(lè)。

然而，你的孩子也許會(huì)一反常態(tài)。不管是什么音樂(lè)，只要你的孩子好象有所反應(yīng)，那就是最適宜給他播放的音樂(lè)。

4、開(kāi)始為音樂(lè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)

嬰幼兒還 不會(huì)彈鋼琴，拉小提琴和吹單簧管，但最好在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候盡可能早地(最有可能的是6歲左右時(shí))將樂(lè)器交給他們。一個(gè)明顯的好處是，早期聆聽(tīng)音樂(lè)與接受音樂(lè)訓(xùn) 練將為他們以后學(xué)習(xí)音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就像語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程一樣，一個(gè)置身于魅力無(wú)窮的音樂(lè)中的孩子，就獲得日后學(xué)習(xí)樂(lè)器的基礎(chǔ)。南卡羅來(lái)納大學(xué)教授埃德 溫E戈登發(fā)現(xiàn)，嬰兒接受的音樂(lè)熏陶，如果時(shí)間和順序安排得當(dāng)?shù)脑挘瑢⑴囵B(yǎng)起孩子的音樂(lè)才能。在適當(dāng)時(shí)候?yàn)楹⒆硬シ乓魳?lè)，那么在以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)事 半功倍。

5、輕哼，舞動(dòng)，跳躍，打拍子

對(duì) 你的寶寶來(lái)說(shuō)，開(kāi)始正規(guī)的音樂(lè)學(xué)習(xí)確實(shí)顯得太早，但你仍然可以將許多有關(guān)音樂(lè)的活動(dòng)引入孩子的生活。像聽(tīng)音樂(lè)時(shí)隨著節(jié)奏輕哼，舞動(dòng)，跳躍或者打拍子等。下 面狂想曲的奠基者林恩克萊納給我們提供了五種小孩最喜愛(ài)的音樂(lè)游戲，而翻到本書的年齡與階段部分，你還會(huì)看到有關(guān)這方面更多的內(nèi)容。

盡管我不愿意吹捧別人，但巴尼這些美妙的歌曲確實(shí)作用非凡。每當(dāng)我唱起這些小曲時(shí)，我那10個(gè)月大的孩子就會(huì)扔掉積木歲我一起哼唱。--珍尼羅伯遜，卡林和愛(ài)米莉的母親

莫扎特與音樂(lè)的力量

大多數(shù)人都知道莫扎特是一個(gè)音樂(lè)神童。他在不到5歲時(shí)就開(kāi)始寫協(xié)奏曲，6歲時(shí)已經(jīng)在維也納的舞臺(tái)上演奏。然而，頗不為人所知的是，莫扎特早期的音樂(lè)熏陶只不 過(guò)是聆聽(tīng)音樂(lè)而已。他的大姐瑪麗亞安娜在莫扎特幼年充當(dāng)其音樂(lè)家庭教師的角色，通過(guò)她的安排，莫扎特所接受的音樂(lè)訓(xùn)練非常廣泛。莫扎特的音樂(lè)天才之所以被 較早地發(fā)現(xiàn)，就在于其對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)與理解。莫扎特的父親提高了他兒子的音樂(lè)訓(xùn)練的層次，接下來(lái)他的兒子就名震樂(lè)壇了。