博客在人們心目中的印象大多是白領階層袒露心聲展示個性的交流平臺，然而對于一個日常管理事務特別繁雜的高中校長來說，玩博客就不是一件輕松的事。南陽市八中校長王滿能夠堅持十年寫博客似乎讓人不敢相信，校長博客能夠成為思想宣傳的重要陣地，這在全市乃至全省也是罕見的，記者帶著好奇心走進八中校園。

　　登錄八中網站，點擊“校長博客”，竟然有幾百篇《觀察與感悟》，內容多是從觀察工作或生活中的點滴小事而引發對素質教育、課堂改革、教學管理、家庭生活、人間親情等方面的思考和感悟，雖然是管窺蠡測，以小見大，但都是切中要害的真知灼見。從中既能透視一個中學輝煌背后的攻堅克難，又能探尋一個個個體生命的靈魂世界。

　　對教育本質的拷問和反思

　　在中國基礎教育領域，高中教育被人詬病最多。因為離高考最近，高考如戰場，松懈不得，教育的大部分目標往往演化為唯一目標。唯升學率，唯名牌大學，演變成評價一所高中的標準。王滿校長在博文《學校缺乏“生命質感”，校長責無旁貸》中這樣寫道：“學校‘生命的質感’體現在學校的管理細節中，甚至是每一個角落。它可以是‘體育藝術節’，可以是‘主題班會’，可以是‘專家報告’，也可以是‘學校規章制度’等等，更可以是學校組織的每一項臨時活動。‘沉淀下來的都是精華’，而在學校的日常工作中，能夠堅持下來的，逐漸就會形成‘學校的文化’、‘學校的精神’，進而形成具有學校特色的‘教育思想’。學校缺少生命應有的氣息，唯知識為重，唯考試為重，唯名利為重，只會使學校變得日益冷漠、虛偽。校長應該從大處著眼，小處著手，腳踏實地，從思想上引領，從行動上先行，這樣才能不辱使命，逐步帶出‘有生命質感’的學校。”

　　為此，學校非常重視學生綜合素質的提高，每年舉辦的體育藝術節等活動，為學生們提供了展示個性特長的舞臺。近年來，憑著自身特長進入體育藝術高校的學生越來越多，如劉洋同學考入了中國體育最高學府——北京體育大學；考入四川大學的曹清陽同學還是一名武術愛好者，可謂文武全才。這些優秀學生的綜合素質體現了學校的辦學思想。

　　質量立校開放辦學是博客內容的主旋律

　　教學質量是學校的立校之本，是學校發展的生命線。從校長博客可以看出八中多年來以實施新課改為契機，著力打造八中教育品牌所做出的努力。在博客中，既有對教學常規的落實，也有對課堂改革的反思；既有對課改的探究，也有對習題的總結；既有聽本校教師課不足的激勵，也有聽外校教師課亮點的啟發；既有教研活動的發言，又有聽課記錄的反饋；既有對訓練原則的細化闡釋，又有對講練結合的檢查落實；既有深入校本教研的評課說課，又有帶領教師外出學習的經驗交流；既有校內舉辦論壇的集思廣益，又有“走出去，請進來”的開闊眼界。

　　實際上，在質量立校、開放辦學上學校做了許多具體工作。抓好課堂。在年級日常管理的基礎上，學校督導室教師每周深入課堂聽課，值班領導每天課堂巡視，每周班子會領導反饋個人聽課情況并匯總評議，已經成為學校的一種制度和習慣。學生通過課堂日志記錄和反饋課堂教學情況，評選“每周教學之星”，對教師進行督促和鼓勵。抓好訓練。學校提出了“低起點、嚴訓練、細消化、勤鞏固”的原則，放緩坡度、降低難度，緊扣知識點、能力點，使學生學有所得。廣泛搭建教科研平臺，促進教師業務能力提升。多次組織教師赴河北衡水中學、山東杜郎口中學、湖北黃岡中學等名校觀摩學習，聘請北京等地的知名教育專家來校指導工作。經常開展校際間教學教研活動，共享新課程研究的成果。

　　誘思探究課堂改革是提升跨越的助推器

　　生存的困境，既可能成為學校發展的瓶頸，更可能從此創出特色，成就品牌。課改是這所在夾縫中求生存的學校的理性選擇。用王滿校長的話說就是：“進行課堂教學改革，是我們唯一的出路。早改早出成果，不改死路一條。”從校長博客的點滴記載中，可以看到一條清晰的課改之路：

　　2004年秋期，王滿校長上任伊始，就研究校情，審時度勢，著眼課改。

　　2005年秋期，在深入學習各地名校教改經驗的基礎上，王滿校長親自到他攻讀教育碩士的母校——陜西師范大學，邀請“誘思探究學科教學論”的創始人張熊飛教授親臨市八中做誘思探究理論輔導，對課堂進行點評、指導，極大地調動了廣大教師教改的熱情。

　　2006年春期起，學校通過專家引領、實踐操作、典型帶動、評價激勵、落實反饋、總結反思、成果結集等七個層面對“誘思探究”課堂教學改革進行了全面部署和推進。

　　2005年－2007年，是學校初步嘗到課改甜頭的三年，2007年高考，是全市市級示范性高中第一名，成功接待河南省教育科研基地工作現場會，受到來自全省140余位校長和教科所所長的一致好評。

　　2008年秋期，學校被河南省教育廳確定為全省首批普通高中新課程實驗樣本校。

　　2009年10月，學校迎來建校60周年慶典，以此為契機，以“導學”為主要方法的“誘思探究導學案”開始出現在課堂上。

　　2010年12月，在多方學習，深入調研，反復論證的基礎上，又提出了“誘思探究三段式”課堂教學模式，即以“誘思探究”理論為指導，以學生為主體，以“學案”為載體，以“預學、導學、固學”為主線，按照“問題導學—互動探究—檢測達標”的三段式結構進行課堂教學，確保將課堂時間和空間還給學生。

　　…… ……

　　學校在堅持中前行，在反思中完善，追求精細化內涵式發展，在創課改特色、樹學校品牌上邁出了堅實的步伐！

　　對教師隊伍的管理通過博客傳遞人文情懷

　　《中國教育改革和發展綱要》中指出：“振興未來的希望在教育，振興教育的希望在教師。”對教師隊伍的管理是學校管理工作的一個重要內容，在博客里我們看到管理層面更多的人性化、親情化。

　　班主任工作可謂重中之重，抓班主任隊伍建設體現了學校管理重心的下移。其中關鍵是改變班主任的管理理念。“教育的目的究竟是什么？我們培養的學生首先應該是一個性格健全、身體健康的人，其次才是一個對個人、對家庭、對社會有用的人。”

　　在考勤教師時，以褒揚為主，批評為輔，樹立先進典型，讓落后者見賢思齊。在《由“不公布缺崗教師名單”所想到的》一文中王校長寫道：“教師是一個個體素質比較高的群體，很愛面子，被公布批評心里肯定是不舒服的，也極有可能因此產生怨氣，讓教師帶著怨氣，心情不舒暢地去上課，課堂效果肯定也會大打折扣。”

　　針對極少數教師工作中遲到早退、不珍惜來之不易的工作崗位的情況，王校長在博文《也談“珍惜崗位，盡職盡責”的工作》中寫道：“隨著改革力度的逐步加大，教師這個‘鐵飯碗’早晚也有不保的時候，想想我們自己，擁有了一份穩定而又體面的工作，應該感到幸福和滿足，而在幸福和滿足的同時更應該去珍惜，珍惜的具體表現應該是盡職盡責地去工作。”這種對少數教師前途命運的深深憂慮從中可見一斑。

　　字里行間流露出對學生的濃濃愛意

　　學生是受教育的主體，學校、社會、家庭的教育行為最終要在學生身上產生效果。農村學校的留守學生問題已引起社會的高度關注，如何構建和諧的三位一體教育模式，王滿校長在《談高中生親情教育的缺失》中說：“高中生學習緊張，任務重，壓力大，很需要與父母溝通和交流，這也是他們釋放壓力的一種很好的方式。而我們不少學生的父母由于主客觀的原因卻做不到這一點。親情教育的缺失是一個很普遍的社會問題，老師可以通過深入細致的思想工作，來盡量彌補這方面的缺失，為學生創造更加溫暖健康的成長環境。”

　　在管理方法上，需要班主任工作更細致、更深入，要真正做到“八個關注”、“四種心態”、“三個辦法”。八個關注即關注八類學生：大型考試成績波動大的學生；父母離異的學生；留守學生；性格孤僻，思想偏執的學生；有精神抑郁傾向的學生；出現感情問題的學生；家庭出現重大變故，生活貧困的學生；身體有潛在疾病的學生。做好這些學生的思想工作要注意保持四種心態：平等、不歧視；深入、細致、耐心；及時發現學生的優點、長處，給予鼓勵；即使考不上大學，也要引導好，使他成為性格健全的社會人。三個辦法即要求班主任在今后的工作方法上要注意三點：具體學生具體分析，采用不同的教育辦法；充分發揮班干、團干的作用，及時了解學生的心態，發現問題及時解決；抓學習的同時還要開展活動，對學生充滿信心，帶出一個活潑、向上、團結的班集體隊伍。

　　為了營造更加和諧的教育環境，進一步信任和尊重學生，學校倡導“無批評日”活動，王滿在博文中寫道：“我覺得這不是一味遷就學生，更不是讓管理者放手不管，而是給老師們提出了更高的要求，那就是要用無私的愛、寬容的胸懷、幽默的藝術和期待的目光，來引領迷失者在感悟中進步。”

　　但是，一味的寬容不是教育，完美的教育應該包含適當的懲戒。王滿借鑒世界各國包括美國教育中對學生的懲戒，多次談到這個問題：“科學的懲戒要客觀公正、錯責相當、把握時機、方式恰當、評估準確、反饋及時，這樣才能把懲戒的教育效能發揮到最大。懲戒絕不是為了給老師出氣，而是為了捍衛規則。”

　　在博客中，無論是批評還是鼓勵，無論是寬容還是懲戒，每一個細節，每一次談話，每一篇心得，每一次交流，筆底流動的都是一個教育工作者對學生的濃濃愛意。

　　答案原來在這里

　　在其中一篇博文《和“專家型”校長的距離還有多遠》中，記者似乎找到了王校長博客情結的答案：“回想自己當校長的歷程，感慨很多。有剛開始事無巨細帶頭苦干的充實，有取得進步感覺成功的喜悅，更有在遇到失敗和挫折時的彷徨和憂傷，真是苦辣酸甜咸五味俱全。一路走來，沒有退縮，帶領團隊，一步一個新臺階，回想起來，心中也小有成就感。每每夜深人靜之時，總想把這些得失付諸筆端，于是每天晚上寫上三五百字的反思文章，第二天發表在‘校長博客’上，和老師們互相交流學習，這樣又會產生新的共鳴。我們常說：好教師是在反思中成長起來的，校長的成長又何嘗不是這樣的呢？”

　　校黨支部書記徐梅澤說：“校長博客成為教師們工作內外談論的一個重要話題，對學校的教育教學和思想宣傳起到了很好的促進作用，王滿校長善于反思的精神也成了教師們學習的榜樣。”

　　語文教研組組長徐沛說：“王滿校長多年如一日寫博客，我們看到了他的執著追求和對教育事業的滿腔熱愛，他不僅把教育當做一種職業，更把教育當做一種事業。”

　　當看完所有的博客文章，記者不禁感嘆：“有這樣一位向教育家型的校長邁進的領路人，八中的道路一定會更加堅實，八中的未來一定會更加美好！”

　　(記者 李小胄 通訊員 李懷安)