高考本科進線人數、進線率及增幅實現“十三連增”；近五年來，為清華、北大輸送了25名優質生源，高考本科進線率保持在95%以上，本科進線率穩居全市縣級高中第一；700多位同學獲國家發明專利，52名同學獲全國青少年科技創新大賽獎……在激烈的高考競爭中，一所地處八百里伏牛山腹地的山區學校，一個負重拼搏的優秀教育團隊創造了一個又一個奇跡。這所沒有區位優勢、師資優勢和生源優勢的深山學校，何以取得如此驕人的成績？近日，記者踏訪龍鄉，探尋西峽一高“美麗蝶變”的不凡軌跡——

　　“要上，就上西峽一高！”這是眾多孩子的夢想；

　　“孩子，咱報西峽一高！”這是無數家長的期盼；

　　“俺的母校，是西峽一高！”這是畢業學子的自豪。

　　伴隨著熱切的向往，西峽一高迎來了又一個沉甸甸的收獲季節。

　　承載著45萬龍鄉兒女的殷切期盼，西峽一高再次成為百姓關注的焦點：2015年高考全市文理科前10名，西峽一高占4人，前15名占7人；在參加高考的1781名考生中，一本進線人數高達792人，進線率44.5%，二本進線1535人，進線率86.2%，本科進線1740人，進線率97.7%；有7人升入清華北大，其中李錕、謝志淵、李一博等被北京大學錄取，姚帥、姜富文、韋曉鈺、張鋒被清華大學錄取，53人被復旦大學、南京大學、浙江大學、中國科技大學、上海交通大學、中國人民大學、北京航空航天大學、北京師范大學、哈爾濱工業大學、華中科技大學、南開大學、武漢大學、西安交通大學、廈門大學、中山大學等著名高校錄取，“985”院校錄取150人，“211”院校錄取414人，高考過線人數和過線率實現“十三連增”。一時間，在西峽縣的大街小巷、田間地頭，提起西峽一高，話題灼熱，點贊如潮。尤其是當人們談起自己孩子、親戚甚至是鄉鄰孩子考上了哪所名牌大學，言談中滿是自豪和喜悅。

　　快樂的課堂

　　一番“疑探”思辯，給學生插上想象的翅膀

　　《荷花淀》也是寫戰爭的，怎么就聞不到硝煙的味道？孫犁到底有沒有經歷過戰爭？這樣的戰爭描寫是真實的嗎？新的一天開始了，西峽一高老師鄒海曉的語文課從學生五花八門的提問開始。

　　鄒海曉說，教師需要做的，就是梳理學生所“問”，將問題分給若干小組，每個小組承擔若干問題，思考、討論、探究，然后，由學生展示答案，大家點評，再提出新的質疑，經層層“過濾”，最后難題“浮出水面”，在教師點撥下師生共同解決。用專業術語來說，這個過程，分“設疑自探”、“解疑合探”、“質疑再探”三個環節，簡稱“三疑三探”。

　　教師不再正襟危坐地“講”，學生不再規規矩矩地“聽”。一堂普通的語文課，學生可以任意馳騁想象和多重提問，經過“疑”和“探”的有機串聯，在一場生動而熱烈的“海侃”中，學生對文章背景、主題甚至與該文相關的科普知識一目了然。

　　原來，課還可以這樣上。語文課上，學生可以登臺書寫、賞析自己最喜歡的古詩；物理課上，學生可以帶著自己的小發明、小創意登臺演示；英語課上，學生可以以高考命題專家的身份現場展示自己所編習題……“三疑三探”的每一節課，都是一個充滿情趣、智慧和挑戰的師生互動專題。

　　質疑、探究、解惑，再質疑、再探究、再解惑……在西峽一高課堂上，學生們各種“稀奇古怪”的問題充斥課堂，教室不時爆發出探究解惑的精彩演繹，掌聲、笑聲、驚嘆聲聲聲入耳。

　　“‘三疑三探’教學方法最大的特點就是通過教師的啟發誘導，促使學生自己去發現問題、提出問題、探究問題、歸納問題、解決問題，不斷培養學生的創新精神和創新能力，讓課堂時時充滿激情、充滿智慧，讓課堂經常發生思想的碰撞，從而產生智慧的火花。”現任南陽市一中副校長、西峽一高原校長、“三疑三探”教學方法的主創者楊文普如是說。

　　為激勵學生大膽設疑、勇于質疑，學校在學生中開展“質疑之星”、“編題之星”、“展示之星”、“評價之星”和“諾獎希望小組”等評選展示活動，每周一小評，每月一總評，期末一表彰，引導學生積極主動參與，充分展示自己，形成“參與是快樂，展示是精彩”的課堂理念。

　　學生競相在課堂上提出蘊含著豐富想象力、有趣的問題，老師應接不暇，有時居然一時被問住，只好拼命“充電”；學生作業少了，問題多了，課堂變成了妙趣橫生的“討論會”。

　　“學習就是快樂和享受！”來自全國各地的參觀者和“取經”者，無不被這種巨大而深刻的課堂變化所震撼。

　　溫暖的細節

　　一個“愛心”群體，讓學生感到了溫馨和自信

　　在西峽一高學生食堂，記者發現兩個不起眼的細節：一是每個飯廳都有一個“半份菜”窗口，詢問后才知道是針對飯量小的女生專門設立的；二是天天讓學生用天平稱饅頭分量是否足夠，每天專門安排飯菜質量監督員，若有問題飯菜，學生可現場投訴，立刻解決。全體學生每月“評伙”一次，針對飯菜質量、衛生、服務態度和價格逐一打分，學校匯總后公開通報，末位重罰以至淘汰。

　　西峽一高的作息時間安排還有一個細節：一年四季要求學生必須在寢室睡午覺，中午1200放學，下午225上課，其間學生全部在寢室午休。每天上午、下午各有35分鐘課間操，體育教師還根據學生年齡特點，編制了一套時尚動感、學生愛跳的青春韻律操。晚自習下課后，15分鐘內學生必須全部入寢熄燈。

　　從西峽一高走出的學子有這樣的感受：三年高中生活，收獲的不僅僅是優異的成績，還潛移默化的鍛造了品格，提高了素質，經歷了生命中一場彌足珍貴的精神和靈魂的雙重洗禮。

　　西峽一高的人本關愛理念，就是最大限度地傾注愛心，讓愛心創造奇跡。這一理念，不僅僅停留在衣食起居層面。

　　“不讓一個學生因貧困輟學”。借助“代理媽媽”、“希望工程”和“中西部開發助學工程”等活動，分批救助家庭貧困的學生，重獎學業優秀的學生。“母校獎學金”、“母校特困生基金”、“國家貧困生助學金”、“孫耀志獎助學金”、“龍成集團獎助學金”、“西排公司獎助學基金”、“西泵公司助學金”、“西保集團獎助學金”、“通宇公司獎助學金”、“希望工程助學金”……每年300多萬元的獎學金和助學金，為貧困生撐起一片愛的天空。

　　“不讓一個學困生掉隊”。教務處把分層分類教學細化到每個班級、每個學科、每個學生，從最后一名學生抓起，重點加強培優轉差工作。學校定期組織召開專題研討會，對學生逐個進行分析、評價及跟蹤輔導教育，把關注的目光投向每位“學困生”的微小進步，用賞識教育法促使其安心學習，不斷進步，爭取全面豐收，人人成才。

　　學校要求每一位老師開學一月內認識本班所有學生，由教務處組織考核；班主任老師一周之內必須叫出全班學生的名字，隨口說出家庭情況，性格愛好，由政務處組織考核。考核成績納入教師考評之中。

　　“即將投入使用的新校區將增加60個班級，可以滿足3600名學生就讀，學生的學習生活和休閑空間更寬敞了。”西峽一高黨總支書記李洪濤在占地85畝、總投資1.2億元的新校區深情地說。

　　經典的探索

　　一個創新“團隊”，實現了立體育人“無縫對接”

　　是什么因素使這所學校變得既充滿活力又充滿張力呢？

　　“是科學高效的管理，是接軌現代的改革，是永不停步的創新。”這是領導專家學者對西峽一高的共識。

　　深厚的文化積淀，讓西峽一高管理上形成了完備科學的機制，尤其該校堅持推行的“一級兩部”發展到“一級三部”管理法，真正把年級部建設成教學管理的核心、教師管理的核心、學生管理的核心。為了配合教學改革，學校在各班成立學習小組，組成學習共同體，實現了學生間的“捆綁”。同時加強小組長的選拔培訓，以組長為核心加強團隊建設，不自棄不拋棄，精誠團結，同舟共濟，促進不同程度的學生在小組內自主、合作、探究學習。西峽一高還致力推行班級管理改革，注重從小培養學生的領袖氣質和管理能力，大氣育人，育大氣的人。在班級內部引入競爭機制，大力推行“一班兩部”管理法，從小培養學生的競爭意識和團隊意識。

　　走進西峽一高，具有前瞻性的教育思想無處不在：“質疑驚嘆臺上師，討論聲震八方賓，發明創造誓要改變世界”，“掌聲笑聲辯論聲聲聲入耳，家事國事天下事事事疑探”，“把同學教會才算自己學會，為教而學是最高效的學習方法”；“沒有愛就沒有教育，做學生一生都尊敬的好老師”，“有責任敢擔當，有愛心能包容，有學識敢創新，有思想能表達”，更有“一個人想優秀必須接受挑戰，一個人想盡快優秀，就要去尋找挑戰”……無不彰顯著這所學校內涵發展的辦學思想。

　　幾年來，國內上千個教育團隊、數十萬人到西峽一高進行觀摩考察。

　　西峽一高的教學管理模式既繼承了優秀傳統，又大膽進行革命性的突破，有效解決了當前中小學生創新能力不強、“厭學”“輟學”、課業負擔過重、教學質量難以大面積提高四大問題，堪稱區域改革的先驅。這是業內專家對西峽一高教學模式的中肯評價。

　　全國著名教育建模專家查有梁教授認為：“西峽的‘三疑三探’是一種具有普遍意義的教育模式，比較接近理想的教學過程，是推進新課程改革的很好載體。”

　　我國課程論專家、北師大教授、博士生導師裴娣娜高度評價：“西峽一高的教學模式構建了非常和諧的課堂文化，是對以往教學模式的超越和創新，是對傳統教學實質性的突破，是中國本土教育改革的典型。”

　　前瞻的教育理念和國際視野，把西峽一高推向了引領現代教育改革發展的潮頭浪尖。在新的歷史起點上，西峽一高以充滿理性的思考、義無反顧的執著和責無旁貸的擔當， 正致力新的超越。(本報特約記者 楊文甫 封德 通訊員 劉金華)