高級(jí)職稱比例普遍提高5～7個(gè)百分點(diǎn)
為進(jìn)一步加強(qiáng)我省人才隊(duì)伍建設(shè)，日前，省人社廳對(duì)全省事業(yè)單位主要技術(shù)人員和工勤技能人員結(jié)構(gòu)比例控制標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了調(diào)整，調(diào)整后高級(jí)比例普遍提高5～7個(gè)百分點(diǎn)，基層單位中級(jí)比例有較大幅度的提高，使更多的專業(yè)技術(shù)人員有機(jī)會(huì)晉升高中級(jí)職稱。
調(diào)整后的《河南省事業(yè)單位工勤技能人員結(jié)構(gòu)比例控制標(biāo)準(zhǔn)》顯示，以管理和專業(yè)技術(shù)崗位為主的單位，二級(jí)及以上崗位占工勤技能崗位總量的比例≤8%，三級(jí)及以上崗位占比≤22%；以工勤技能崗位為主的單位，二級(jí)及以上崗位占比≤10%，三級(jí)及以上崗位占比≤35%。省直事業(yè)單位審核職數(shù)將于10月20日前在河南職稱網(wǎng)公布。
我省中小學(xué)教師職稱改革走在全國(guó)前列
我省去年已經(jīng)在全國(guó)率先全面推開(kāi)了中小學(xué)教師職稱制度改革，將原來(lái)獨(dú)立的中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列，在層級(jí)上設(shè)置了正高級(jí)，在小學(xué)和幼兒園設(shè)置了高級(jí)崗位。記者9月10日從省人社廳獲悉，至目前，全省已經(jīng)評(píng)出首批24名正高級(jí)中小學(xué)教師，分布在鄭州、焦作、許昌和省教育廳直屬學(xué)校。
據(jù)介紹，以往中學(xué)教師職稱最高等級(jí)為副高級(jí)，小學(xué)教師職稱最高等級(jí)為中級(jí)，且相互獨(dú)立。2012年，鄭州、焦作、許昌被人社部、教育部列為中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱體系，設(shè)置正高級(jí)教師、高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師5個(gè)等級(jí)，并在評(píng)審中與事業(yè)單位崗位聘用制度等相銜接，創(chuàng)新完善了評(píng)價(jià)機(jī)制。在總結(jié)三市試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我省去年在全省范圍內(nèi)推開(kāi)了中小學(xué)教師職稱制度改革。中小學(xué)高級(jí)教師不再實(shí)行全省集中評(píng)審，而是在各省轄市分設(shè)評(píng)委會(huì)，實(shí)行評(píng)委異地交流進(jìn)行評(píng)審。同時(shí)，對(duì)中小學(xué)教師職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作了全面修訂，在全省中小學(xué)高級(jí)教師評(píng)審中全面推行講課答辯與專家評(píng)議相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，通過(guò)全面推行講課答辯，確保教學(xué)效果較好的教師脫穎而出。
高校公共基礎(chǔ)課教師可直接考核認(rèn)定副教授
記者從會(huì)議上獲悉，今年我省將對(duì)高校公共基礎(chǔ)課教師采取更加注重其教學(xué)水平的評(píng)價(jià)辦法，直接考核認(rèn)定副教授。
據(jù)介紹，為進(jìn)一步提高人才評(píng)價(jià)的針對(duì)性和科學(xué)性，自2015年起，我省將對(duì)高校教師實(shí)行分類評(píng)價(jià)辦法，擬將高校教師區(qū)分為科研型、教學(xué)型、應(yīng)用型等不同類型，探索實(shí)行不同的評(píng)價(jià)辦法。同時(shí)，在中專、技校、黨校高級(jí)評(píng)審中推行講課答辯的辦法，對(duì)一體化課程教學(xué)的教師，把生產(chǎn)一線實(shí)習(xí)實(shí)踐作為重要條件，更加全面地考察教師的教育教學(xué)能力和水平。在中小學(xué)教師系列，也將淡化論文論著，著力推行講課答辯，引導(dǎo)中小學(xué)教師立足課堂，教書育人。中小學(xué)教師的講課答辯最終成績(jī)按學(xué)科分城市學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校分別排序，實(shí)行不合格直接淘汰和末位淘汰的雙淘汰制。
