聚焦我省“特崗教師”在農(nóng)村中的身影

　　多年來，由于種種原因，城鄉(xiāng)學(xué)校在師資力量、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面都存在不小的差距。去年9月，省教育廳一位負(fù)責(zé)人曾說，我省教師隊(duì)伍特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍，無論是學(xué)歷層次還是整體素質(zhì)，無論是知識(shí)水平還是年齡結(jié)構(gòu)，都還不能很好地適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村教育事業(yè)改革發(fā)展的需要。

　　據(jù)了解，目前，全省80多萬中小學(xué)教師中，農(nóng)村小學(xué)中具有專科學(xué)歷的占60.44%，比城市低29個(gè)百分點(diǎn)；農(nóng)村初中具有本科及以上學(xué)歷的占30.6%，比城市低36個(gè)百分點(diǎn)，且其學(xué)歷多為非全日制；農(nóng)村中小學(xué)教師中50歲以上的占35.7%。

　　另一方面，我省很多農(nóng)村學(xué)校，不僅多年未錄用新教師，在崗的優(yōu)秀教師還紛紛被城區(qū)學(xué)校“挖走”。一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村和山區(qū)學(xué)校甚至連課程都無法開齊，而英語(yǔ)、體育、音樂、美術(shù)教師更是嚴(yán)重缺乏。

　　在這種局面下，去年我省招聘的首批萬名特崗教師，成了眾多農(nóng)村學(xué)校競(jìng)相爭(zhēng)奪的對(duì)象。迄今他們已任教1年了，那么，這些特崗教師給農(nóng)村學(xué)校帶來了哪些變化？他們的工作、生活、思想狀況如何？在我省第二批特崗教師招聘工作正在進(jìn)行時(shí)，他們的經(jīng)歷又能給后來者什么啟發(fā)和借鑒？請(qǐng)聽?zhēng)孜惶貚徑處熤v述他們自己的故事。

　　堅(jiān)守，為孩子質(zhì)樸的美

　　講述人：常亮

　　服務(wù)單位：盧氏縣官坡二中

　　對(duì)我來說，2009年的夏天注定是不同尋常的。因?yàn)樵谶@個(gè)夏天，我用最短的時(shí)間做出了讓家人乃至親朋好友都大跌眼鏡的決定：背起行囊到盧氏縣最偏遠(yuǎn)的官坡二中任教。

　　實(shí)際上，在作出這個(gè)決定之前，我內(nèi)心的確有過不小的掙扎：當(dāng)初讀書究竟為何？不就是為了能在大城市“揮舞青春”、“建功立業(yè)”？但短暫的惶恐并不能阻擋我獻(xiàn)身農(nóng)村教育的決心，我要讓我的青春揮舞在美麗的山野間，我要讓最美的花兒開在鮮為人知的山谷里。

　　但當(dāng)我拖著行李，氣喘吁吁搖晃在漫無邊際的山路上時(shí)，心里還是依稀有了些悔意。想想我的那些可愛的大學(xué)同窗們，他們這時(shí)也許正坐在寬敞舒適的辦公室里，而我卻在崎嶇險(xiǎn)峻的山嶺上踽踽前行。

　　就在我心神不定的時(shí)候，美麗的蘭草河出現(xiàn)在面前，我知道我新的教育生命即將誕生。也就在那一刻，孩子們站在校門口朝我來的方向張望，看到我后，三步并作兩步將我手中的行李扛在幼小的肩頭，還親切地問候我：“老師，一路辛苦了。”讓我第一次品嘗到了山里孩子質(zhì)樸的美！

　　真的，孩子們那期盼的眼神和校長(zhǎng)、老師們的熱情關(guān)懷，讓我忘記了所有的忐忑不安。那時(shí)，我心中唯有一個(gè)信念，就是如何和孩子們一起開啟屬于我們的人生新旅程！

　　第一次站在講臺(tái)上，我便受到孩子們英雄般的禮遇，他們不約而同齊刷刷地站起來，響亮地喊道：“老師好！”隨之而來的是熱烈的掌聲。當(dāng)時(shí)，我真的被他們的舉動(dòng)嚇住了，臉上只覺得火辣辣的熱。但短暫的緊張并沒有影響我的發(fā)揮，我順利完成了第一堂課。也許是我有著天生的親和力，很快我就和孩子們成了無話不談的親密朋友。

　　時(shí)間過得真快，在這兒的第一個(gè)教師節(jié)到了。上晚自習(xí)時(shí)，孩子們將我擁進(jìn)了教室。望著教室中央用燭光擺成的大大的“心”的圖案，手里捧著孩子們親手為我制作的大把花束，聽著孩子們真誠(chéng)的問候：“老師，節(jié)日快樂！”我的眼角濕潤(rùn)了。

　　采訪附記：在采訪中我們了解到，很多特崗教師和常亮一樣，離開大城市來到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，剛開始心里都有過一番激烈的掙扎。但一段時(shí)間后，農(nóng)村孩子的質(zhì)樸與善良，常常讓他們感動(dòng)得流淚。常亮說：“也就是教師節(jié)那一天，我選擇了堅(jiān)守，因?yàn)槲抑�道只要�?jiān)守這方沃土，我就是幸福的！”