聚焦我省“特崗教師”在農(nóng)村中的身影(3)

　　這條路值得我去走

　　講述人：郭輝

　　服務(wù)單位：盧氏縣潘河鄉(xiāng)中學(xué)

　　作為一名體育教師，我的理想是要在農(nóng)村學(xué)校上出高質(zhì)量的體育課。然而，理想在現(xiàn)實(shí)面前顯得蒼白無力。

　　生活條件的艱苦，我咬緊牙關(guān)能挺過去。但讓我感到無能為力的是，農(nóng)村的教育資源嚴(yán)重缺乏。我的學(xué)生們除了一塊操場(chǎng)，什么體育器材和設(shè)施都沒有，要把體育課上好、上得有趣，實(shí)在是太難了。然而面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我并沒有改變?cè)瓉淼南敕ā?/p>

　　從上第一節(jié)體育課起，我每天堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)上課和“兩操”。我認(rèn)真?zhèn)湔n，盡可能把每一節(jié)課都上得有趣。每天清晨，學(xué)生們整齊的跑步聲、響亮的口號(hào)聲，讓我明白了“貧窮是我們的生活，但不是我們的精神”這句話的深刻含義。時(shí)間久了，我慢慢適應(yīng)了這里的教學(xué)環(huán)境，適應(yīng)了上沒有任何器材的體育課。

　　在我的課上，學(xué)生在玩得開心快樂的同時(shí)，體質(zhì)也逐漸得到了鍛煉。比起城市里的學(xué)生，他們沒有好的運(yùn)動(dòng)裝備、沒有好的運(yùn)動(dòng)技能。但他們對(duì)體育課充滿興趣，勤學(xué)好問、刻苦鍛煉。

　　在這里，我還認(rèn)識(shí)到農(nóng)村的孩子并不比城里的孩子笨，相反，他們身上的某些優(yōu)點(diǎn)是城市孩子所不具備的。比如節(jié)儉，一個(gè)本子正面寫完了反面接著寫。

　　大山深處的工作和生活質(zhì)樸而深沉，讓我浮躁的心重歸平和寧靜。這里的群眾和孩子給了我很多很多，我能給他們什么呢？我能給他們的只是一種意識(shí)——健康第一、積極向上、百折不撓，面對(duì)艱難困苦永不言敗的身心承受能力！憑著這簡(jiǎn)單卻執(zhí)著的信念，孩子們?cè)谂�力著，我也在努力著�?/p>

　　如今，一年時(shí)間過去了，我越來越認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村需要我，孩子們需要我，我要在這塊土地上澆灌出最美的花朵，因?yàn)槲疑類壑�這里的孩子。

　　有人說過這樣一句話：“有一種生活，你沒有經(jīng)歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會(huì)過就不知道其中的快樂；有一種快樂，你沒有擁有過就不知道其中的純粹。”特崗教師不僅是一種體驗(yàn)，更是一種責(zé)任。

　　路，在我的腳下延伸著，這條路值得我去走，我在快樂地前行。

　　采訪附記：去服務(wù)地之前，不少特崗教師都做好了吃苦的準(zhǔn)備，因?yàn)樗麄儼艳r(nóng)村的條件想象得很差。盧氏縣官道口中學(xué)的一位特崗教師說：“在我的印象中，這兒連電都沒有，住的還是土坯房。”雖然農(nóng)村的生活、工作條件與城市相比還存在很大的差距，但從郭輝身上，我們看到了這些特崗教師很多可貴的品質(zhì)和他們堅(jiān)定的信念。