高考志愿決策中的辯證法

　　高考志愿知識(shí)創(chuàng)新工程之十二

　　近年來(lái)，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到升學(xué)決策在個(gè)人發(fā)展中的重大意義及作用。現(xiàn)實(shí)中有很多這樣的事例：同一個(gè)班級(jí)當(dāng)年高考成績(jī)大體相當(dāng)?shù)膶W(xué)生，由于選擇了不同的學(xué)校及專業(yè)，5到10年后，各人的發(fā)展?fàn)顟B(tài)呈現(xiàn)很大區(qū)別。

　　然而，在重視之余，相當(dāng)一部分人難免走向了一個(gè)極端：從過(guò)去的漫不經(jīng)心到現(xiàn)在的高度緊張，仿佛高考志愿決策不當(dāng)就會(huì)毀了孩子的一輩子，于是，在高考填志愿的這幾天經(jīng)常緊張睡不著覺(jué)，吃不下飯。筆者在咨詢實(shí)踐中就碰到很多此類現(xiàn)象。起初，經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，確定下來(lái)學(xué)生適合學(xué)水利水電專業(yè)，然而第二天，家長(zhǎng)就給我打來(lái)電話說(shuō)，“不行啊，我家孩子聽(tīng)他的初中老師說(shuō)，水利水電專業(yè)很辛苦，他想放棄了，你看能否再給他選擇一個(gè)更好的專業(yè)？”無(wú)奈之下，第二天我又接待了他們。在咨詢結(jié)束時(shí)，我給他們講了父子騎驢的故事，其意就在于告訴他們，任何一項(xiàng)決策都不會(huì)是十全十美的，關(guān)鍵是我們經(jīng)過(guò)了充分地論證，認(rèn)為如此選擇對(duì)我來(lái)來(lái)講是利大于弊的。這就是要求我們?cè)跊Q策時(shí)要有主見(jiàn)，不能人云亦云。

　　人生每刻都會(huì)面臨新的可能性及選擇，只要具備科學(xué)的人生觀及世界觀，隨時(shí)都可能將以前的失誤縮到最小，開(kāi)辟新的發(fā)展局面。具體到學(xué)業(yè)規(guī)劃與升學(xué)決策，比如高考志愿決策，如果大學(xué)畢業(yè)時(shí)的確由于前期決策失誤造成了無(wú)法順利就業(yè)，我們也可以通過(guò)后續(xù)學(xué)業(yè)規(guī)劃與學(xué)業(yè)管理來(lái)緩解，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展。如果只是方向正確，但始終不努力前進(jìn)，那無(wú)論如何也到不了目標(biāo)。所以，我們既要重視選擇與決策，也要重視努力和奮斗，二者不可偏廢。(作者 張恒亮 成都優(yōu)譜學(xué)業(yè)規(guī)劃研究院首席專家)

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