姚明考英語值得反思

　　男籃亞錦賽結(jié)束后，姚明入讀上海交通大學(xué)一事已經(jīng)提上議事日程。雖然采用老師一對(duì)一授課的就讀方式，但姚明拿到學(xué)位的“流程”與普通學(xué)生無異。上海交大方面的知情人稱：“姚明還是需要一門門修學(xué)分，也需要接受考試，四、六級(jí)英語測(cè)試同樣必不可缺。”雖然姚明在美國生活9年之久，能說一口地道的美語，但他熟悉的是口語，而四、六級(jí)重在筆試，因此，巨人考試不過關(guān)也是有可能的。

　　姚明能否通過四六級(jí)英語考試，似乎是他個(gè)人的事，然而，卻引發(fā)公眾的關(guān)注，這并不僅僅是因?yàn)橐γ鱾�(gè)人的魅力，而是由于再次承載著應(yīng)試和素質(zhì)的較量。說實(shí)在的，如果讓你選擇一口地道的口語還是通過四六級(jí)英語考試？恐怕很多人會(huì)選擇前者。畢竟前者是實(shí)用的，但在大學(xué)畢業(yè)證書面前，我們卻又不得不選擇后者。

　　本來，能說一口地道的英語，通過四六級(jí)英語考試應(yīng)該是不難的。但事實(shí)上并非如此，因?yàn)槟苷f一口地道的英語，只是重在實(shí)踐，重在運(yùn)用，而四六級(jí)考試則重在筆試，如果姚明掌握的詞匯量不多，且不熟悉考試之法，恐怕是無法通過的。但他只要苦練一段時(shí)間，通過應(yīng)該沒有問題。但那些輕松通過四六級(jí)考試的同學(xué)，卻未必就能夠說出一口流利的英語。這其實(shí)就顯現(xiàn)了應(yīng)試和素質(zhì)的分割。

　　誠然，我們承認(rèn)考試也是一種素質(zhì)，但考試為何只是讓人重視應(yīng)試？為何通過考試的同學(xué)，就不能說出一口流利的英語？這其實(shí)是在拷問著考試制度。我們的考試制度存在著太多的僵硬東西。這使得我們的學(xué)生變成了“考試的孩子”，也使教師成為“考試的教師”。這或許是為何諾貝爾獎(jiǎng)至今未花落我家的根本原因吧。

　　姚明能否通過四六級(jí)英語測(cè)試，這只是一個(gè)由頭，關(guān)鍵的是應(yīng)該利用這個(gè)話題，讓姚明參加四六級(jí)英語測(cè)試成為一個(gè)反思的載體，促使我們更加完善考試制度，制度不但要透明，更要立足于讓人才凸顯出來，而不是成為扼殺人才的夢(mèng)魘。