“加法”三:公平公開機制再添“分量”
我省今年出臺的一系列新政,促進了加分政策公正公開。引人關注的是,特別完善了審核公示制度:延長公示時間和公示信息保留時間,規范公示內容和基本要求,增加公示環節,改三級審核兩級公示為三級審核三級公示,在教育考試網專設網上公示平臺。有關負責人表示,多項舉措并舉,利于社會各界監督,利于公正公平,若發現考生或工作人員任何違紀舞弊行為,一經查實,即使考生已經入學,也一律嚴肅處理。
最近幾天,記者發現省考試院紀委又忙于一項“既定”的新任務,專門聘請“第三方”專家設置程序,對不同階段的招考結果與原始信息進行“科學比對”。紀委書記告訴記者,此前每天他有一項固定任務就是及時交接“高考備份數據”。原來,“神秘”的高考,監督的“殺手锏”之一來自于管理機構內部制約機制,如高考成績、體檢、志愿等各信息都進行嚴格的“同步異地備份”,任何人不能隨意改動,錄取全部在遠程網上進行,7個肩負不同職能的錄取大組相互牽制與制約,規避人為因素影響。而監察廳駐教育廳監察專員蹲點現場,全程參與重要問題決策,自上而下監控,隨時接受公眾監督和舉報;特殊問題須經領導小組集體討論決定;此外,公開接受社會監督,擴大公示內容,全程公開信息,實現“陽光招生”。
記者注意到,今年高職綜合改革中,擴大了單考單招比例,錄取率接近80%,相比去年提高約3個百分點,相比前年成倍提升;自主招生比去年增幅超50%,并有“校考單錄”、“校考加高考”多種模式可選;允許往屆生報考;社區醫生定向培養指標到縣、配套簽訂就業協議。一系列改革舉措,其意義不僅在于建立了“優秀人才選拔的多元錄取機制”,也在于拓展了中職考生升學渠道,更促進了入學機會公平。
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