“加法”三：公平公開機制再添“分量”
我省今年出臺的一系列新政，促進了加分政策公正公開。引人關注的是，特別完善了審核公示制度：延長公示時間和公示信息保留時間，規范公示內容和基本要求，增加公示環節，改三級審核兩級公示為三級審核三級公示，在教育考試網專設網上公示平臺。有關負責人表示，多項舉措并舉，利于社會各界監督，利于公正公平，若發現考生或工作人員任何違紀舞弊行為，一經查實，即使考生已經入學，也一律嚴肅處理。
最近幾天，記者發現省考試院紀委又忙于一項“既定”的新任務，專門聘請“第三方”專家設置程序，對不同階段的招考結果與原始信息進行“科學比對”。紀委書記告訴記者，此前每天他有一項固定任務就是及時交接“高考備份數據”。原來，“神秘”的高考，監督的“殺手锏”之一來自于管理機構內部制約機制，如高考成績、體檢、志愿等各信息都進行嚴格的“同步異地備份”，任何人不能隨意改動，錄取全部在遠程網上進行，7個肩負不同職能的錄取大組相互牽制與制約，規避人為因素影響。而監察廳駐教育廳監察專員蹲點現場，全程參與重要問題決策，自上而下監控，隨時接受公眾監督和舉報；特殊問題須經領導小組集體討論決定；此外，公開接受社會監督，擴大公示內容，全程公開信息，實現“陽光招生”。
記者注意到，今年高職綜合改革中，擴大了單考單招比例，錄取率接近80%，相比去年提高約3個百分點，相比前年成倍提升；自主招生比去年增幅超50%，并有“校考單錄”、“校考加高考”多種模式可選；允許往屆生報考；社區醫生定向培養指標到縣、配套簽訂就業協議。一系列改革舉措，其意義不僅在于建立了“優秀人才選拔的多元錄取機制”，也在于拓展了中職考生升學渠道，更促進了入學機會公平。
