胡惠芮教授講座

　　作為南陽市扶助薄弱學校、促進區域教育均衡發展的最早探索者， 南陽市二十二中在多班制、大班額情況下進行學生管理與質量提升方面率先進行了有益探索。2007年8月，南陽市二十二中與原二膠廠子弟學校實行捆綁發展。面對大班額、大規模的嚴峻形勢，該校一直堅持“一所學校”、“一套班子”，統一管理、統一教學、科學統籌、精細管理，將外力驅動式的"捆綁"轉向具有強大內生動力的聯動發展，致力于均衡發展教育教學，既把西校區建設成了畢業年級的“質量高地”，又放大了校本部七、八年級的金字招牌，走出了一條獨具特色的均衡發展之路，成為了南陽市第一所以強帶弱、捆綁發展并取得成功的典型，破解了多班制、大班額學生管理的難題，實現了教育質量的持續提升！在推進均衡教育發展這幾年，學校連年取得輝煌成績，尤其是在在2014年全市中招考試中，南陽市二十二中再奪“雙料第一”，除了薛逸飛、曲貞迪兩位同學雙雙獲得全市狀元外，據已經統計到的成績，學校高分數段人數比率在全市穩居第一，580分以上達246人。在質量提升的同時，學校立德樹人、英才輩出，涌現出了一大批道德模范。李傲夫等三位同學智擒搶包賊，被授予南陽市見義勇為先進分子；宋倩影、郭亦萌二位女同學見義智為，救助被拐小女孩，一時間成為佳話；姚嘉良同學拾到萬元巨款迅速交還失主；陳澤宇同學在南陽市舉行尋找“行人交通文明之星”活動中，成為南陽首位行人交通文明之星，2012年又有陳一菲等四名學生光榮入選了中國好人榜，這是南陽市民首次獲此殊榮。這么多輝煌成績的獲得正是二十二中堅持均衡教育發展結出的碩果，學校將以此為契機走上可持續發展的快車道！全市筆者深入二十二中，了解到了該校均衡教育發展的以下四大特色：

經典誦讀大賽

　　特色之一、科學規劃校區，努力實現發展均衡。

　　在實行捆綁發展之后，經過科學調研和摸索，學校充分利用了現有的各種優勢，應時而動，順勢而為，從2011年秋期，學校對東西兩校區實行科學規劃，七、八年級學生在校本部學習，而九年級學生全部到西校區學習，這樣做的最大好處是：便于營造畢業年級良好的沖刺環境，便于集中力量進行特色化管理。東西兩個校區堅持“四統一”即：統一教學進度；統一教學要求；統一布置作業；統一考試測評。學校本部的七、八年級便于開展豐富多彩的德育活動和素質教育，致力于培養學生的良好學習習慣。七年級的新生教育扎實到位，每學期召開“熱愛新學校、當好新主人”新生教育活動，八年級通過扎實的思想教育和心理輔導防止學生出現分化現象。

　　西校區九年級位于武侯路東段，毗鄰臥龍崗，環境幽靜，非常利于高年級學生靜心學習。為了確保畢業年級的教學質量，學校在軟硬件建設方面向西校區傾斜，在硬件方面，建設有完善的現代化教學設施，現代化實驗室和微機室一應俱全，每個教室都裝備有最先進的教學電子“白板”，學校還完成了覆蓋全校的高清安全監控系統和標準化考場的建設工作。在軟件方面，學校成立以校領導為首的畢業班領導小組，制定了一整套科學而嚴密的畢業年級教學管理制度，校領導分科包班到人、明確責任，而且每年安排兩位校級領導在西區蹲點管理，充分發揮年級管理的職能，嚴把“出口”質量關。在“立足臥龍崗智慧高地、誓創中招新第一”的宏偉目標引領下，每個教研組都集中優勢師資力量，堅持集體教研，實行目標引領、專家培優、心理輔導、領導包班評課制度，全力做好畢業班質量工作。

表彰優秀學生

　　特色之二、科學分配班級，努力實現生源均衡。

　　學校高度重視起始年級的管理，在每年暑期提前對新七年級教師進行新課程和班級管理方面的培訓，要求每位教師高度重視新生教育，嚴把“入口”質量關，全身心的關愛、服務好每個新生，幫助七年級的每一個孩子最快地適應初中生活，融入學校氛圍，養成良好習慣。對每年的七年級新生，學校堅持均衡分班，從來不設特長班、培優班。具體操作辦法是：七年級學生入學后統一進行分班測試，根據成績、性別將學生平均分為16個班，每個班級人數除人數、性別均等外，優中差各個層次的學生都有，然后每個班都暫時以字母開頭分為A至P班，16個班主任進行隨機抓鬮選班，也就是說，班主任在抓鬮之前根本不知道本班有哪些學生，學生也絕不會提前知道自己的班主任是誰。同時，學校堅決杜絕任何形式的挑班、調班現象，一經公布任何學生不得調班；分班考試的成績一直處于封存保密狀態，僅作為分班依據，不讓班主任接觸到成績，以防對學生產生偏見。這種科學的方式，從根源上杜絕了對待分班的不公平現象，保證了生源的平衡，使每個班級都站在了同一起點上，使每一位學生接受公平、對等的教育資源，得到了全體教師和學生家長的一致好評。

　　特色之三、科學搭配師資，努力實現教學均衡。

　　長期以來，對于每個年級、班級的教師配備，學校也堅持科學搭配、均衡配置。每個新學期的教師分工都要多次召開會議，慎重考慮，認真研究，確保平衡。首先召開教師雙聘會議，每位新七年級教師填寫《教師雙聘表》，表達自己的崗位需求和搭班人選的愿望，學校聘班主任，班主任聘任課教師，任課教師聘班主任，學校聘行管人員。然后召開全體班子會議，集體研究每個班級的任課教師搭配問題，充分發揚集體智慧，既考慮以老帶新的傳幫帶效益，又充分考慮強弱搭配、性格因素和學科優化組合，如果班主任經驗豐富，搭配相對年輕的任課教師；如果班主任是年輕人，任課老師就安排比較有經驗的。通過這種科學考量、搭配，確保了每個班級的師資力量相對均衡，同時加強教研組、學科組的教研合作和同伴互助，保證每個班級都能齊頭并進、良性競爭，也確保了每位教師心平氣順、相互扶持，充分保護和調動了每位教師的工作積極性，形成了教育教學的良性循環。

入團宣誓儀式

　　特色之四、科學考核考評，努力實現質量均衡。

　　學校嚴格按照規范辦學的要求，堅持把過程性測評與終結性測評結合起來，既重過程又重結果，堅持對學生進行綜合素質評價，不以成績和分數作為唯一的評價標準，對學生的評價是全面的、動態的、發展的，建立完善了一套科學有效的考核評價機制。在常規教學中，不僅抓優秀率，更是狠抓平均分，平均分、優秀率和鞏固率“三率”統籌兼顧，要求教師面向全體學生施教，“一視同仁”，將“三率”情況納入教師的個人考核和績效管理，督促教師關注每個層次的學生，堅持因材施教，不埋沒任何一個優秀生，更不放棄任何一個學困生。同時，進一步優化考試形式，實行大型考試全年級隨機打亂編班考試、閱卷，不僅杜絕了學生作弊現象，而且最大程度確保了閱卷公平，以此鼓勵學生通過努力學習獲取優異的成績。學校在每學期除了表彰學習方面的優秀學生外，還專門設立了“飛躍獎”用來鼓勵進步大的學生，設立了“特長生獎”用來鼓勵在各項素質活動中表現優異的學生，設立“優秀干部”“文明學生”、“禮儀標兵”等鼓勵在學校管理和自我教育方面表現突出的學生。通過多元的、科學的考核評價，體現了以生為本的思想，極大鼓舞了各個層次學生實現自我、全面發展的積極性，為提高質量奠定了堅實基礎。

　　南陽市二十二中均衡發展的一系列舉措經過多年的實踐，已經結出了豐碩成果，兩個校區整體發展、相得益彰、相映生輝，學校每年的教學質量都在全市名列前茅。先后被授予全國依法治理先進單位、語言文字規范化示范學校、讀書育人特色學校、和諧校園先進學校；河南省文明單位、先進單位、文明標兵學校、綠色學校、安全管理先進學校、語言文字示范學校、義務教育課程改革先進單位、思想政治工作先進單位、中小學德育工作先進集體、衛生先進單位、行風建設先進單位等；南陽市教育教學質量先進單位、教研基地學校、市科普教育示范學校等多項榮譽稱號。