本報記者 柏伴雪  通訊員 朱全永

　　方城縣廣陽鎮佟莊村，這個只有600多戶人家卻走出300多名教師的“教師村”，再度以生動的姿態詮釋出方城“崇文重教”的地緣文化與“科教興縣”的戰略舉措。

　　“科教興縣”系統思考，戰略推進步履鏗鏘。近年來，方城縣深刻認識到教師隊伍建設是教育的立教之本、興教之源，通過踐行政府職責，發揮示范引領，進行有益實踐，打造出一支高素質的教師隊伍，促進教育事業的全面發展。

　　尊師重教 傳承延續

　　“文化決定著民族的未來，教育是成就明天的事業。歷史久遠的文脈延續和潤物無聲的文化浸潤，形成了方城人耕讀傳家、明禮尚德的良好風尚。”談起方城縣教育事業的發展情況，縣委書記褚清黎有著獨到見解。

　　文化的浸潤，看似無形卻有形。廣陽鎮佟莊村，一個現有2200口人的小山村，自新中國成立至今，外出工作、創業者達1100多人，大學專科以上學歷600多人，教師300多名，現職教師180多名。佟莊村早在清朝道光年間就發展私塾，上世紀30年代初興辦學堂，村民有錢出錢、有力出力，攜手興教助學，“活命種紅薯、改命靠讀書”“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”早已成為村民共識。

　　“這里的‘老百姓’飽嘗沒文化之苦，所以，家家戶戶都尊師重教，希望能夠通過教育改變生活和命運。而當老師，成為村里年輕人普遍的理想與追求。”83歲的張廷振是村里年齡最大、教齡最長的教師，在他的娓娓道來中，我們仿佛看到一部佟莊村的編年史。

　　佟莊村教師多，多為張姓。張姓始祖為萬歷丙辰年進士，先祖為清朝翰林。張姓一族秉承“寧飯可淡、衣可破、屋可漏、財可無，然子女詩書不可不讀”的古訓，近三百年來以耕讀傳家。至目前，張姓家族有碩士以上學位40多人，博士學位20多人，副教授30多人，教授20多人。在縣內任教者110多人，在本鎮任教者60多人。其中，張廷來家祖孫三代幾乎人人從教，如今全家有教師10名。

　　“你要好好讀書，將來也當個‘先生’！” 村小學數學老師張小飛對自己的孩子說，這是村里各家各戶自小教育孩子時最常說的一句話。傳道授業、解疑釋惑，幫助學生用知識改變命運，培養人才為黨和國家建功立業的教師職業，已成為大家心目中最高尚的職業。

　　佟莊村往東北與三賢山咫尺相望。在方城境內，三賢山作為裕州山水人文的重要標志之一，與方城的母親河——潘河一道，千百年來哺育了“上風上水好方城，地靈人杰方城好”的文化血脈，造就了一大批“教書育人、為人師表”的教育工作者，他們秉承“學高為師、品正為范”的圭臬，執著地追求著“太陽底下最光輝的事業”，用“守望未來”的堅定信念賦予“文化傳承”以嶄新的時代內涵。

　　方城自古教育發達，學風興旺，歷史上官學、書院、私塾眾多，至明、清時期，境內書院、社學、義學和私塾并舉，形成了比較完備的教育體系。全縣擁有各級各類學校521所，其中普通高中4所、職高2所(機電職專、旅游職專)、初中33所、小學425所、教師進修學校1所、特教學校1所、市屬宛北中專1所、衛生職專1所、民辦學校20所、獨立幼兒園14個。全縣共有在園幼兒和在校學生21.1萬人，在編在職教師共7778人，此外，還有特崗教師360人，民辦學校教師1056人。

　　示范引領 潤物無聲

　　從感動全國的火海救人英雄王鋒到遠近聞名的“教師村”，三賢山下聚賢人！這樣的現象，看似偶然，實則必然。

　　方城縣委常委、宣傳部長劉杰介紹：“這里相繼走出了西漢廷尉張釋之、明將吳阿衡等彪炳史冊的杰出人物，近現代的新中國空軍戰斗英雄杜鳳瑞、開國將軍栗在山等垂范后世的國之棟梁，當代的數十位將軍、專家和143名空軍飛行員成為方城人自強不息、追求卓越的精神榜樣。特別是2014年以來，接連涌現出全國崗位學雷鋒標兵郭春鵬、全國三八紅旗手徐運芝、全國科普惠農興村帶頭人于松昌、火海救人英雄王鋒等30多位英雄人物，在國家、省、市綜合評選活動中脫穎而出，形成了‘方城好人現象’。這些都是踐行社會主義核心價值觀的具體表現，是精神文明建設持續發力的必然結果，是教育改革久久為功的生動體現。”

　　示范引領，春風化雨潤物無聲。方城縣以“五大引領”開啟了“向善思進”的廣闊空間。堅持政治引領，把各方面力量凝聚到經濟社會發展的主戰場，放大“比學趕幫超”效應；堅持黨建引領，把在黨言黨、在黨護黨、在黨憂黨、在黨為黨滲透進骨子里、融化在血脈中，使黨的路線、方針、政策和省委、市委決策部署在方城落地生根、家喻戶曉；堅持創新引領，走出了具有方城特色的發展路子；堅持規劃引領，推動全社會各個層面、各級組織運轉更加高效、配合更加默契、工作更加協調；堅持示范引領，成風化人，弘揚正氣，使社會主義核心價值觀更加深入人心，引領全社會形成了向善向上的良好風尚。

　　一花報春百花開，由示范引領引發的正向效應日益凸顯。

　　興學育才 擘畫未來

　　教育事關百姓切身利益、縣域發展和國家民族的未來。近年來，方城縣委、縣政府秉承崇文重教的優良傳統，致力于構建“大教育”格局，始終把教育擺在優先發展的戰略地位，把“辦好人民滿意的教育”作為增創人才資源優勢、推進經濟社會發展的基礎性、先導性、全局性工程來抓，千方百計加大投入，大力改善辦學條件，連年補充師資力量，持續提高教育質量，全縣各級各類教育事業實現長足發展，綜合實力明顯增強。

　　教育事業處于優先發展地位。“十二五”期間，全縣用于發展教育的財政投入累計達26.4億元，重點保障了教師工資、教師補進、教育資源整合、職業教育發展和教育基礎建設。2014年全縣教育總投入7.7億元，接近2014年全縣公共財政收入7.8億元，占全縣財政預算總支出的22.5%；2015年全縣教育總投入8.06億元，接近全縣公共財政收入8.66億元。

　　“本立而道生”、“源正則流清”，將高水平教師隊伍的打造視為教育事業發展的“本”和“源”，方城縣堅持每年向社會公開招聘中小學教師，達到了“缺一補一”的政策要求，5年接收特崗教師703名，公開招聘中小學教師662名、幼兒園教師202名，持續優化教師隊伍結構，為推動全縣教育發展提供了強有力的師資保障。

　　回顧所來徑，蒼蒼橫翠微。在實施“科教興縣”戰略的進程中，方城縣步伐堅定。義務教育均衡發展，辦學水平顯著提升，2014年被省政府評為“義務教育均衡發展先進縣”； 職業教育迅猛發展，辦學效益逐步顯現，多次接受省市觀摩檢查；學前教育快速發展，學前三年毛入園率72%，學前一年毛入園率達到92%。全縣學前教育無論是在數量、建設水平、硬件配備方面，還是在教育理念、管理水平、家長認可度方面，明顯走在全市前列；民辦教育規范發展，社會效益日益提升。目前，全縣已審批民辦教育機構在校學生4萬余人，教職工1800人，固定資產2.8億元。

　　今年，方城縣參加高考學生4143人，本科進線2041人，比2015年增加508人，進線率達到53.58%，比去年增長33.16%。全縣高考綜合評估上升至全市第八名。

　　一石激起千層浪，由 “科教興縣”戰略部署引發的“蝴蝶效應”逐步顯現，在以軸承為主的裝備制造產業和以金剛石為主的超硬材料產業，“院士工作站”相繼成立，通過科技創新，為產業發展注入蓬勃動力；大批人才回鄉創業，成為推動縣域經濟社會升級發展的新引擎；全民科技文化素質顯著提升，大眾創業，萬眾創新火熱開展，科技對經濟的貢獻率成效斐然……

　　來源：南陽日報