本報記者 劉力果

　　通訊員 李 定

　　白河之畔，城市之“心”，坐落著一座歷史悠久、成績卓越的名校——南陽市第四小學。其前身紅廟小學始建于清乾隆年間，為紀念“唐宋八大家”之一的韓愈而修建的一座廟宇以作私塾，以期望這里能走出像韓愈那樣的大文學家。

　　隨著時代變遷，學校在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。近年來，市四小在臥龍區(qū)教體局黨委的正確領(lǐng)導下，確立“尊重多元，張揚個性，發(fā)展學生強勢智慧”的育人理念，以德樹人，以愛育人，強力打造臥龍教育“名片”。

　　厚重的文化積淀孕育了一代代南都莘莘學子。2014年省文科高考狀元齊思涵、市中招狀元曲貞迪，2016年省文科高考狀元劉凱翔均畢業(yè)于此……一路走來的南陽市四小是那樣鏗鏘有力、步伐堅定、意氣風發(fā)，四小人是怎樣在不斷創(chuàng)造著一個個教育奇跡，讓我們一起用心來閱讀四小這本厚重的“教育經(jīng)典”。

　　自主管理：讓德育綻放迷人魅力

　　辦學以人才為本，以教師為主體。只有培養(yǎng)一支充滿智慧與活力的教師隊伍，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和實踐能力的學生。教育以育人為本，以學生為主體。只有學校為每個孩子搭建成人、成功、成才的平臺，才能讓孩子健康成長、讓家長放心、讓社會滿意。

　　實施“自主管理”，拓展德育途徑。立足校情，根據(jù)學生的年齡、心理特點，從學校、班級兩個層面，有序開展學生“自主管理”，通過“日小結(jié)、周總結(jié)、月表彰”實施動態(tài)管理與評價，實現(xiàn)學生自我管理、自我教育、自我評價、自我完善。

　　管理育人與環(huán)境育人、文化育人、活動育人等相互滲透，改善學生行為習慣，喚醒學生責任意識、主體意識、合作意識。自理自育、向上向善、文明守紀的校園新風尚悄然形成，學校德育工作綻放迷人魅力。

　　課改驅(qū)動：讓課堂煥發(fā)生命活力

　　課堂教學改革為學校注入了新的生命活力，四小人以積極的心態(tài)投身課改，使課改真正成為立校之本，發(fā)展之基。

　　重視校本教研。積極推進“一促二引三規(guī)范”研訓活動，領(lǐng)導垂范，骨干引路，同伴互助，使理念內(nèi)化于心，外化于行；落實課堂視導制，使課改常態(tài)化；開展課題研究，提煉課改經(jīng)驗，讓科研服務課改、深化課改。

　　強化激勵評價。樹標兵，立榜樣，開展“課改先鋒隊”、“課改標兵”評選等激勵評價活動，激發(fā)教師工作熱情。如今，在四小的課堂上，學生敢說、會說、樂說。新課改，解放了教師，放飛了學生，沸騰了校園，讓課堂煥發(fā)生命活力……

　　凝練品牌：讓學生得到無聲滋養(yǎng)

　　“我們這樣迫切地重拾‘經(jīng)典’是在區(qū)教體局全面推進語文閱讀教學改革、提升學生語文素養(yǎng)的大環(huán)境下，進行閱讀教學改革的新視角和新嘗試，是對閱讀教學的有益補充。”校長張士升介紹說。

　　大力開發(fā)校本課程。精選優(yōu)秀的中華文化，根據(jù)學生認知能力，由淺入深、由易到難，編著校本課程《經(jīng)典誦讀》。結(jié)合校本課程，大力開展“讀、抽、演、做”系列活動。每月評選“誦讀標兵”、“書香班級”、“書香家庭”；每學期開展不同形式的背誦活動；每年舉行誦讀展演和社會實踐活動。學生在“讀、抽、演、做”中浸潤國學精華，耳濡目染，陶冶情操，培育人格。

　　強力推進“六段三線生活化”作文教學改革。小學六年各階段整體規(guī)劃，梯級發(fā)展，螺旋上升。課堂教學、課外閱讀、社會生活三線互為補充，立體交叉訓練。課內(nèi)提技能，閱讀促積累，得法于課內(nèi)，激趣于課外，增強學生文化底蘊，提高學生語文素養(yǎng)。

　　如今的南陽市四小，以先進的辦學理念、出色的辦學業(yè)績、良好的發(fā)展勢頭，成為眾多市民和學生向往的品牌學校。“全國青少年讀書育人特色學校”、“南陽市文明單位”、“南陽市教科研先進單位”等榮譽紛沓而至。

　　站在新的起跑線上，南陽市四小將繼續(xù)高揚智慧之帆，創(chuàng)新之帆、品牌之帆、素質(zhì)教育之帆，在新一輪課程改革大潮中，乘風破浪，為打造臥龍教育“名片”勇爭先！

　　來源：南陽晚報