自學(xué)校德育教育啟動(dòng)以來(lái)，淅川縣第一小學(xué)先后組織小學(xué)生走上大街，協(xié)助工作在一線的交警現(xiàn)場(chǎng)指揮交通；組織義工大隊(duì)來(lái)到體育公園清掃垃圾；組織愛(ài)心學(xué)生到貧困山區(qū)小學(xué)捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品……

　　一系列德育活動(dòng)的開(kāi)展，讓文明禮儀、傳統(tǒng)文化、國(guó)學(xué)經(jīng)典教育等文明元素如春風(fēng)化雨般在學(xué)生心靈深處生根發(fā)芽。

　　十元錢(qián)背后的故事

　　7月16日，淅川縣第一小學(xué)德育夏令營(yíng)正式啟動(dòng)。該校組織120余名學(xué)生代表走進(jìn)盛灣鎮(zhèn)袁坪小學(xué)結(jié)對(duì)子體驗(yàn)農(nóng)家生活，做農(nóng)家活、吃農(nóng)家飯、聽(tīng)農(nóng)家故事……

　　當(dāng)天，盛灣鎮(zhèn)袁坪村腿有殘疾的陳德娃拄著雙拐，親自到學(xué)校迎接自家孩子的結(jié)對(duì)伙伴黎明同學(xué)。在陳德娃家吃過(guò)午飯后，黎明悄悄留下了10元錢(qián)生活費(fèi)便返回袁坪小學(xué)集合。看到黎明留下的生活費(fèi)，陳德娃拄著雙拐連續(xù)往返三次親自把錢(qián)送還黎明。

　　看著陳德娃執(zhí)著“還錢(qián)”的場(chǎng)景，在場(chǎng)師生無(wú)不為之動(dòng)容，學(xué)生楊柳感動(dòng)地說(shuō)：“陳伯伯的行為讓我終生難忘，他是一個(gè)特別堅(jiān)強(qiáng)、自信的人，我會(huì)向他學(xué)習(xí)。”

　　家校聯(lián)誼促成長(zhǎng)

　　前不久，淅川縣第一小學(xué)以期中考試為契機(jī)，通過(guò)“家校聯(lián)誼協(xié)會(huì)”邀請(qǐng)206位家長(zhǎng)志愿者參與監(jiān)考。

　　此舉一方面形成家長(zhǎng)監(jiān)督教師、家長(zhǎng)和教師共同監(jiān)督學(xué)生，提高了小學(xué)考試成績(jī)的可信度；另一方面讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育改革的參與者、教育資源的開(kāi)拓者、家校關(guān)系的協(xié)調(diào)者、學(xué)生良好成長(zhǎng)環(huán)境的創(chuàng)建者、學(xué)校教學(xué)行為的監(jiān)督者，架起了學(xué)校與家庭溝通互動(dòng)的橋梁。

　　“我們參與學(xué)校教學(xué)管理，不僅自身得到了提升，而且親身體驗(yàn)了教師工作的艱辛，收獲了滿滿的信任。”學(xué)生家長(zhǎng)李洋感慨地說(shuō)。

　　韻律操增進(jìn)溝通交流

　　為深化德育教育，淅川縣第一小學(xué)創(chuàng)新形式，規(guī)范要領(lǐng)，把弟子規(guī)韻律操編排成大眾節(jié)目搬上舞臺(tái)、搬上熒屏，進(jìn)街道，進(jìn)社區(qū)，受到社會(huì)廣泛贊譽(yù)。

　　該校組織教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同跳弟子規(guī)韻律操，為師生和家長(zhǎng)搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、平等交流、共同提高的平臺(tái)。

　　“通過(guò)跳弟子規(guī)韻律操，我感到孩子愿意主動(dòng)跟我交流了，回到家寫(xiě)完作業(yè)后，又是掃地又是給他爺爺奶奶洗腳，像換了個(gè)人一樣”。學(xué)生余強(qiáng)的媽媽深有感觸地說(shuō)。

　　“我們堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，持續(xù)將社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源導(dǎo)入學(xué)校，通過(guò)教師點(diǎn)燃學(xué)生，學(xué)生點(diǎn)燃家長(zhǎng)，家長(zhǎng)點(diǎn)燃社會(huì)，全社會(huì)營(yíng)造文明渠首，形成德育裂變效應(yīng)。”談到學(xué)校未來(lái)德育發(fā)展，淅川縣第一小學(xué)校長(zhǎng)盛永濤信心十足地說(shuō)。(房松玉 陳萬(wàn)勤 王鴻昌)