學生們在知識海洋圖書館幸福閱讀□文香嬋
“走進十六小，盡情感受幸福氛圍，真心體驗幸福教育”，是這次采訪南陽市第十六小學后的最深感悟。
南陽市第十六小學始建于1969年，原名南陽鐵路小學，2009年9月根據改革形勢需要，由鄭州鐵路局洛陽鐵路分局轉制移交南陽高新區管理。建校47年來，已形成了治學嚴謹、務實求真、追求卓越、銳意進取的辦學風尚，由一所企業改制學校，逐漸成為南陽市中心城區辦學高質量的熱點學校之一。
該校以辦負責任的、人民滿意的幸福教育為己任，以學生發展為本、為孩子幸福奠基為辦學理念，將“家文化、真教育”理念下的幸福教育作為辦學特色，狠抓教育質量，凸顯優質教育，追求品牌特色，打造一流服務，營造幸福氛圍，努力實現讓每一名學生擁有成長的快樂、讓每一位教師享受職業的幸福、讓每一個家長收獲教育的成果的辦學目標。從而受到社會各界的一致好評，影響力、輻射力日益擴大，人們親切地稱它為“幸福的搖籃”。
繪就幸福搖籃
促進幸福成長
只有快樂幸福的老師才能培養出快樂幸福的學生�！靶腋＝逃眱瀯菰谌瞬牛P鍵在教師。該校結合教師個人實際，完善相關管理制度，設定個人奮斗目標，做好教師職業規劃，使每一位教師時時有激勵，處處有動力，天天有希望。
狠抓學習培訓，重在成長。注重日常終身學習的“十二種修煉”，有計劃分期分批組織優秀教師參加各類研修班，選送中青年骨干教師赴北京、上海、南京、鄭州、洛陽等地參加學習培訓、聽課、交流等活動；邀請國家、省、市教育專家來學校講座、開設教育論壇，介紹先進的教育理念和教育信息，從心靈深處轉變教師們的教育思想；全面開展“點燃閱讀激情，創建書香校園”教育活動，讓每位老師從中學會成長，體驗到從事教育的快樂和幸福。學校堅信，老師培訓就是最好的福利，提高素質就是在成就老師。
狠抓系統培養，力在塑才。幸福達標課堂評比，開展幸福大教育研究、開設幸福論壇、專家引領論壇、設置“青藍工程”……使幸福人才培養逐漸增加塑才之道，加之學校多引領、多亮才、多歷練，使其成為校中名家、校外專家，集聚備課研究人才、上課實踐人才、“大家名家”人才“三大儲備”。
構建幸福課程
營造幸福童年
幸福校園也是多彩校園，精鑄第一課堂，開足開齊國家課程，創新開發校本課程，積極盤活第二課堂，努力構建大幸福課程觀。圍繞當今教育核心理念中的三大模塊和六大素養，該校成立了“奧翔”青少年體育俱樂部、“小百花”藝術團、“石榴園”文學社、幸�！巴饨患揖銟凡俊薄祵W智力拓展營、幸福電腦工作室、書法、舞蹈、漢畫拓印等10多種社團，每年舉辦一次校園科技節、藝術節，每期一次趣味或田徑運動會，每月一次英語實踐活動……為學生提供了鍛煉自我和展示自我的舞臺，使每位學生才藝得以體現，個性得以張揚，逐步形成“全面發展、培養個性、發揮特長、提高素質”的學生培養特色。
辦學設施、校園環境、校園文化同樣是一門門課程，同樣悄無聲息地為幸福教育營造氛圍。學校先后建成了傳統文化德育長廊、幸福榮譽展示長廊、幸福勵志南陽名人長廊、幸福花開師生素質展示長廊、陽光體育幸福成長長廊等校園文化風景線，讓孩子們在每天的學習和活動中受到潛移默化的浸潤和熏陶。高標準配置了錄播教室、信息技術云教室、音樂教室、美術教室、科學實踐教室、知識海洋圖書館等功能室，所有教室全部配備安裝先進的多媒體教學一體機，資源共享，溝通無阻，校園全方位無線網絡覆蓋，全力打造數字化學校，讓學生在環境友好、多彩課堂中時時體會到幸福。同時，通過集體設計制作校徽、創作校歌，編輯校報�？椭谱餍ｏL、教風、學風宣傳牌形式，進一步營造書香校園、文化校園、活力校園。
激發幸福課堂
奠基幸福人生
第一課堂與第二課堂同頻共振、相互收線，大平臺飛翔，大體系構建，幸福課堂演繹大幸福課堂的華麗轉變。
落實素質教育，關鍵在課堂。課堂如何讓學生感受到幸福，在課堂上幸福學習？該校邀請專家論證、研究、探尋理論支撐，總結出幸福課堂特征：充滿快樂情懷，閃耀智慧光芒，洋溢成長氣息。幸福課堂是預設和生成的統一，是內容和方法的統一，是主導和主體的統一，是開與達的統一，是嚴與愛的統一，是導與牽的統一�？偨Y出幸福課堂評價模式：理想課堂六度——參與度、親和度、自由度、整合度、練習度和延展度，并使其作為評判課堂的具體指標。呈現出相互融合的三重境界：第一重境界是讓孩子在課堂上“幸�！保瘫緩娀�；第二重境界是讓師生在課堂上都“幸�！�，彼此走進心靈，彼此融入課堂；第三重境界是讓師生一生都幸福，教學生六年為學生六十年考慮，第一課堂與第二課堂緊密相連，學校課堂與社會課堂相接，教育課堂與人生課堂相融，大幸福課堂進入生命人生課堂。為此，該校踏上了探索之路。
強化校本教研，探索教學模式。該校以“加強集體備課、優化個人設計、規范教學流程、提高教學效益”的原則，以教研組為合作小組，注重集體研討，強化對課標、教材、學生、教法的研究，實現時間、精力、智慧、經驗、信息等資源共享。教師在個人備課設計之后，合作小組全體老師進行再研究、找不足，任課教師根據教學實際和教學優勢對教學設計進一步完善。每堂課后，合作小組及時進行教學反思，總結成敗得失，再次對教學設計進行改進。同時邀請專家進行專題講座，強化校本教研，提高教師素質，時時不忘以新課程理念指導教學實踐，隨著“每人一節幸福課堂教學模式探索課”活動在該校的深入開展，已經逐步構建形成了適合學校發展的“幸福課堂六環節教學模式”。
打造書香校園，實現多彩課堂。校領導班子率先垂范，校長帶頭談讀書心得，交流讀后感，每一個領導也緊跟不掉隊，用自己的讀書去感染每一位身邊的人。整個校園充滿書香，教師勤讀、學生愛讀，學校有書香班級，班級有幸福書吧，學生有書香故事……在努力打造書香校園的同時，積極營造濃厚的學習氛圍，多姿多彩的學科活動，課堂上三聲不斷(動聽的歌聲、歡快的笑聲、朗朗的讀書聲)。石榴園文學社營造幸福文學氣息，激發學生文學興趣；幸福外交家俱樂部引領校園開放文化，引領孩子向國際化思維邁進，推動學校英語教學特色發展；奧翔青少年陽光體育俱樂部洋溢著幸福陽光體育文化，讓孩子們健康茁壯成長；小博士校園科技工作室讓孩子們從小樹立遠大的理想，一個個小小發明家從十六小學誕生；信息技術工作室倡導幸�？萍紕撔挛幕购⒆觽冊缛仗ど闲畔⒓夹g快車道；小百花藝術團滲透著幸福藝術特色文化……
打造幸福教育
鍛造幸福名片
“家文化、真教育”理念下的“幸福教育”，如今已初步形成了系統的理論實踐經驗，日益成為南陽市第十六小學辦學名片。該校先后被授予河南省首批青少年知識產權教育實踐基地學校、體育傳統項目學校、首批語文文字規范化示范學校、依法治校示范學校、科技推廣教育十佳學校、文明學校，南陽市文明單位、示范學校、文明標兵學校等榮譽稱號。小博士校園科技工作室數十位小小發明家的作品榮獲國家專利認證，上千人次在省市級七巧板大賽、機器人比賽、科幻畫比賽中獲獎；奧翔青少年陽光體育俱樂部為上一級學校輸送了大批體育人才；小百花藝術團多次在省、市各類文藝匯演中獲獎……多彩的體育教學、科技教育、英語教學、德育教育、藝術教育已經成為學校辦學的五大名片。
而今的南陽市第十六小學，處處透射出濃濃的幸福氛圍，呈現出良好的趨勢、態勢、氣勢，一個自強不息、務實發展的幸福團隊，一個彰顯正、實、和、新的幸福學校，一個日新月異、充滿生機的幸福未來，正以嶄新的姿態展現在世人面前，踏著 “幸福教育”的節拍，十六小人一路奮勇前行……
(文香嬋，筆名文竹，我市青年作家、詩人 來源：南陽日報)
