南陽(yáng)報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)(全媒體記者 黃鶴君)“健康、快樂(lè)、成功，做最好的自己”。踏入南陽(yáng)市第二十三小學(xué)潔凈有序的校園，教學(xué)樓上銘刻的幾個(gè)大字撲面而來(lái)，讓人不由精神一振，渾身注滿了活力。這，正是二十三小學(xué)所期望達(dá)到的育人效果，也是二十三人一直不懈努力進(jìn)取的教學(xué)理念。

　　作為一校之長(zhǎng)，王朋霞對(duì)學(xué)校的整體規(guī)劃、師生的長(zhǎng)足發(fā)展，有著自己獨(dú)有的思路：“對(duì)學(xué)校而言，教學(xué)是經(jīng)線，德育是緯線，交接點(diǎn)是教師和學(xué)生；常態(tài)工作出新意，為經(jīng)，特色工作有創(chuàng)意，為緯；經(jīng)緯交顧，相得益彰，才能讓師生成為最好的自己。”

　　“學(xué)校常態(tài)工作也就是學(xué)校常規(guī)，是慣例和傳統(tǒng)風(fēng)氣的總和，改進(jìn)了常規(guī)，常態(tài)工作也就有了新意，有了創(chuàng)意。像因限于場(chǎng)地，我們一直苦惱于全校學(xué)生不能同時(shí)開展運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過(guò)思改，我們因地制宜，重新設(shè)置了作息時(shí)間，獨(dú)創(chuàng)了可以在室內(nèi)做的手指操，讓不同年級(jí)的學(xué)生在不同的時(shí)間段，都能得到有益鍛煉。還有像課堂管理，我們采用的是‘低年級(jí)用口令，高年級(jí)用智慧’的方式，分層管理；對(duì)于課外，我們則精心設(shè)計(jì)，抓節(jié)點(diǎn)，并于2011年始，推出‘七個(gè)一’育人活動(dòng)，與師院結(jié)對(duì)子，由其提供智力支持，聘請(qǐng)大學(xué)心理學(xué)導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)講座。通過(guò)這一系列思變，‘省師德師風(fēng)先進(jìn)校’、‘市示范學(xué)校’、‘區(qū)教育教學(xué)先進(jìn)集體’等榮譽(yù)也紛至而來(lái)，可見，成效是有目共睹的。”王朋霞認(rèn)真地一一詳細(xì)闡釋。

　　面對(duì)記者，溫潤(rùn)大氣的王朋霞，又是無(wú)比謙遜地說(shuō)：“二十三小能從一個(gè)基礎(chǔ)條件非常薄弱的村辦小學(xué)，發(fā)展到如今的‘南陽(yáng)師院附屬小學(xué)’，一所區(qū)域性名校，是市、區(qū)教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略的成果，也是全體教師嘔心瀝血共同奮斗的結(jié)果。教育管理是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的工作，不能急功近利；學(xué)生教育是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的工程，需要不斷創(chuàng)新，注重實(shí)踐。南陽(yáng)報(bào)業(yè)傳媒的小記者是順勢(shì)而生的，和學(xué)校的教育相得益彰，更能極大彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。我們有信心和能力進(jìn)一步加深與報(bào)業(yè)傳媒小記者中心的合作力度，精益求精，實(shí)現(xiàn)更大的跨越。”(南陽(yáng)日?qǐng)?bào))