南陽報業傳媒集團(全媒體記者 孫冰)與經典相約，和圣賢對話。讓閱讀成為一種習慣，讓書香浸潤校園，讓閱讀點亮青春夢想，是市十二中全體師生矢志不渝的追求。近年來，該校多措并舉，引領師生共同閱讀，享受書香滿園的美好時光。

　　一直以來，市十二中十分重視學生的閱讀，長期致力于營造充滿書香氣息的育人環境，為學生成長、成才奠定基礎。為了更好地建設“書香校園”，該校專門設立了課題組，負責學生閱讀方面的專題研究，全面打造“文化語文”，以豐富的文化熏陶感染學生，塑造學生向上的精神品質、高雅的審美情趣。

　　全面提高學生的閱讀能力以及語文的學習能力，要靠日積月累。2016年8月，學校專門邀請北師大文學博士后劉俐莉為廣大師生作了“整書閱讀與提高閱讀學習能力”的主題報告，引導學生回歸文本閱讀，走進中外名著，教學生學會閱讀經典名著的方法，提升他們的人文素養。對于閱讀課標內的書目，學校專門制訂了閱讀計劃，提前將每月、每周的閱讀書目和閱讀內容要求告知學生，先由學生自主閱讀，之后借助“文升閱讀在線”學習平臺在網上學習，并完成思考預習單。在閱讀課上，教師再帶領學生觀看“文升閱讀視頻”，現場討論，分析重點、難點，交流閱讀心得體會。課后，學生再根據閱讀書目完成本周閱讀的相關測試、主題作文等作業。平臺還有數據統計功能，根據統計，每個班級、每個學生的閱讀學習情況一目了然，最終可根據積分情況評出“閱讀之星”、“書香班級”等。

　　“紙上得來終覺淺。閱讀實踐課主要是引導、幫助學生把閱讀中的所得、所感運用到寫作中，避免眼高手低的情況發生。只有這樣才能立竿見影，取得明顯效果。”該校七年級語文教師石隕告訴記者，“文升閱讀在線”為學生擴大閱讀提供了方便，是一個很好的學習平臺。除了要求閱讀課標內的書籍，石隕還鼓勵學生多涉獵一些課外讀物。在閱讀的過程中，學生可以找出精彩片段摘抄或批注，寫出感想，可以參考“文升閱讀”上面的思考題，多閱讀多思考，提高閱讀的學習力。“每學期還利用作文課和閱讀課至少安排三到五次這種專項訓練，既可以展示閱讀效果，又能調動學生們進一步的閱讀積極性。”石隕說。

　　閱讀量的增加，閱讀質量的提升讓市十二中的學生受益匪淺。“閱讀之星”葛俊岐深有體會：“以前讀一些名著作品，總覺得難懂，堅持不下去。‘文升閱讀在線’學習平臺對經典名著的講解分析很透徹，幫我深入地把握作品的精髓，教會我掌握閱讀方法，閱讀分析和寫作水平有了很大進步。在近幾次考試中我的語文綜合成績有不小的提升。”

　　興趣是最好的老師。每年，市十二中都要開展“手抄報比賽”、“詩歌朗誦比賽”、“優秀讀書筆記展評”、“讀書征文比賽”、“課本劇演出”等活動，使學生在活動中樹立自信，培養閱讀興趣。校報是校園文化的載體，體現著一所學校的精神風貌。教師和學生共同編輯的校報，刊登著各年級各班編訂的作文集，全體師生的作品、閱讀感悟也匯集在其中。一期期的校報，一本本的作文集，見證了市十二中師生閱讀的成果。

　　“閱讀可以令人陶醉，閱讀可以陶冶情操，閱讀可以獲得快樂。中學生們要把書當成自己的朋友。”這不僅是該校校長陳雅麗對學生們的讀書激勵，也是她重視閱讀，以身作則的真實體現。

　　如今，在書香校園的浸潤下，在全體教師的帶動下，市十二中已形成了人人參與閱讀、個個熱愛閱讀的書香氛圍。市十二中也因此榮獲了“書香校園”的稱號，校長陳雅麗被評為“南陽市書香個人”。(南陽日報)