展示“新三好”作品

講解“新三好”作品

“新三好”優(yōu)秀作品《放羊的孩子》

“新三好”優(yōu)秀作品《發(fā)現(xiàn)春節(jié)習(xí)俗之美》

　　“新三好”課程體系——豐富德育內(nèi)涵

　　據(jù)了解，為響應(yīng)教育部提出的發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、立德樹人的教育理念，2008年，市第九小學(xué)以武向東校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子就提出了“在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會做個好公民”的“新三好”評價理念。經(jīng)過近9年的實踐探索，九小人已把樸素的認(rèn)識轉(zhuǎn)為有目的的行動，形成了以國家課程、德育體驗課程、家長課程為綜合的九小課程體系，全面助推“新三好”評價體系的實施。

　　截至今日，“新三好”德育體驗課程分年級設(shè)置為春期、秋期、寒假、暑假四期，共24冊。課程指向兒童完整的生活體驗，涵蓋三大核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生研學(xué)共進(jìn)，做到“人人有教材，級級有特點，月月有主題”。每一期課程主題內(nèi)容與學(xué)生知識水平縱向銜接形成螺旋狀上升趨勢；課程活動的開展空間由學(xué)校開始，延伸到家庭、社區(qū)，最后擴(kuò)展到社會，形成立體模式。

　　精美的糧食手工作品，古老傳統(tǒng)的年俗畫，一副副自己編寫的春聯(lián)，一首首民謠，體現(xiàn)了他們對傳統(tǒng)春節(jié)文化的理解；幫爸爸媽媽購置年貨，統(tǒng)計分析年貨漲跌價格表，讓他們明白數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用；圖文并茂的英語手抄報，具有真情實感的讀書筆記，老家山坡放牛，給爸爸洗腳，記載了他們豐富的假期生活；孩子們怎么使用壓歲錢，調(diào)查弱勢群體的春節(jié)生活，讓他們研學(xué)共進(jìn)。

　　這是2月17日，南陽報業(yè)傳媒集團(tuán)的大記者和小記者在參加市第九小學(xué)的寒假“新三好”德育體驗課程優(yōu)秀成果展上，看到的異彩紛呈的“寒假作業(yè)”。參加本次活動的還有市宛城區(qū)教體局相關(guān)負(fù)責(zé)人和九小全校師生。

　　小手拉大手——深入了解 身邊的“新三好”

小記者采訪身邊的同學(xué)

　　“同學(xué)你好，我是報業(yè)傳媒小記者許潤，我可以采訪你嗎？”2017年，新加入報業(yè)傳媒小記者團(tuán)隊的許潤同學(xué)，是個熱心的校園新聞記錄員，在參觀期間不忘采訪身邊的同學(xué)，“今天我們參加的是寒假‘新三好’成果展，那么你知道‘新三好’的標(biāo)準(zhǔn)嗎？”“這可難不倒我！‘新三好’就是在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會做個好公民，跟以前的思想品德好、學(xué)習(xí)好、身體好‘老三好’相比，要求更高些。”五四班的姚伊菲同學(xué)流暢地回答。

　　“我上小學(xué)三年級時就參加了我們學(xué)校的‘新三好’德育課程活動，現(xiàn)在我上六年級了，三年來我感覺自己變化挺大的。現(xiàn)在我學(xué)會了幫父母做家務(wù)，平時也養(yǎng)成了多看社會新聞的習(xí)慣。今年寒假，我印象最深刻的社會實踐活動是看到很多醫(yī)療工作者寒假不休息在照顧病人，我覺得他們很有社會責(zé)任感，特別愛崗敬業(yè)，我寫的寒假實踐作業(yè)也是關(guān)于這些內(nèi)容。”小記者許潤在接受采訪時侃侃而談。

　　隨后，大記者在小記者的帶領(lǐng)下，來到有“新三好之家”之稱的六七班。一進(jìn)教室，同學(xué)們紛紛熱情地拿起自己的德育體驗課程作業(yè)要給記者介紹自己的作品。“今年讓我記憶最深的社會實踐活動是寫春聯(lián)和貼春聯(lián)。原來以為隨便寫一下再貼一下就可以的，但到真的去寫去貼的時候，才發(fā)現(xiàn)要寫好毛筆字一點兒也不簡單，貼春聯(lián)還要注意對齊。”小記者李琪雯認(rèn)真地說。

小記者采訪優(yōu)秀班級老師

　　小記者還采訪了一直參與“新三好”課程的老師們。任教多年的劉新老師在接受小記者采訪時一臉自豪地說，“我們班的學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)成績不錯，上下課遵守紀(jì)律，在家也是爸爸媽媽的貼心小棉襖，寒假社會實踐作品更是豐富多彩！作為一名教育工作者，我覺得‘新三好’課程的實施不僅有助于學(xué)校老師們的日常教學(xué)，提高孩子們的在校素質(zhì)，也助于孩子們的未來人生發(fā)展。近幾年，學(xué)校一直堅持推行這個課程，也讓大家看到了很多學(xué)生的成長，從這次的作品展上面就能看到，學(xué)生們學(xué)到了很多社會知識。”

小記者采訪武向東校長

　　專訪校長——多元課程成為 核心素養(yǎng)“種子體”

　　活動最后，校長武向東接受了該校小記者們的專訪。武向東道出了創(chuàng)建‘新三好’評價體系的初衷：“當(dāng)今時代，學(xué)生生活環(huán)境立體又多維，原來的‘老三好’評價標(biāo)準(zhǔn)只能培養(yǎng)出好學(xué)生，卻忽略了學(xué)生在家庭和社會中的表現(xiàn)。豐富多彩的社會生活，可以讓孩子利用已有的生活經(jīng)驗，主動選取學(xué)習(xí)內(nèi)容，使單調(diào)如一的學(xué)校課堂學(xué)習(xí)變成異彩紛呈的多彩社會課堂學(xué)習(xí)。多元課程體系，相互交融，形成了小學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的“種子體”，為孩子的終身發(fā)展提供了持續(xù)的生發(fā)動力。‘新三好’德育體驗課程創(chuàng)建到今天，學(xué)校已經(jīng)全面進(jìn)入課程的實踐和落實環(huán)節(jié)，相信‘新三好’體驗課程會極大程度豐富九小孩子們的人生底色。”(劉玲瑜)(來源：南陽日報)