為帶學生尋找詩和遠方，她教書之余辦下145萬字的班報。 為更好地記錄教育現場，她深夜伏案寫下200多篇公號文章。 向光而長是她的選擇與堅強，但她也有不為人知的孤獨與憂傷。
苗旭峰
苗旭峰和孩子們在課堂上她的笑容里，藏著她讀過的書，走過的路
190多本書，227期班報，是她的歲月，也是她的驕傲
笑，是39歲的苗旭峰老師的招牌表情。
上課時，她愛微笑著給學生們講課文說作業。下課后，她愛微笑著聽學生們提問題談意見。就連閱讀作文時，一看見佳句，她也愛微笑著在句子下面畫出一條又一條波浪線。
學生們私下議論起苗旭峰，喜歡這么說：“咱們的苗班，有兩大優點：會寫文章，總愛樂呵。”
總愛樂呵的“苗班”，是宛城區黃臺崗中學一位平凡又不凡的語文老師兼班主任。說她平凡，是她與其他鄉鎮教師并無太多不同：腳踏泥土，面朝學生，不管春暖花開，還是酷暑寒冬。說她不凡，是因為16年的教書生涯中，她一直用閃光的靈魂引領一群群孩子，在閱讀與書寫中走向詩與遠方，擁抱愛和夢想。
苗旭峰老師最喜歡詩人塔郎吉《火車》里的這一句：“去吧，愿你一路平安，橋都堅固，隧道都光明！”
她說，每念到這句深情款款的詩句，眼前就會出現一幅畫：一位眼里閃光的老師，立在站臺上目送即將遠行的學生。
“告別是生命的常態，守望是無言的深情。”這個溫煦的春天，面帶微笑的苗旭峰說，一個人的人生面貌，與他遇到的老師有很大關系。
這認知，源自于自我的成長經歷，也源自于教書的體悟認知。
自2001年大學畢業走上講臺，苗旭峰就要求自己：堅決不做過分關注分數而漠視學生內心的庸師！這注定是一條孤獨又艱難的路。16年風雨兼程中，她輾轉幾所學校，堅守初心，砥礪前行。在勞累與忙碌、質疑與誤解中，這位柔弱的女教師和學生們一起，以教學為園，以成長為趣，以閱讀為路，以寫作為詩，以遠方為夢，鑄就成績的輝煌，也摘下生命的勛章。
2006年，到黃臺崗中學任教后，苗旭峰發現農村學校課外書少，就從自己的藏書中挑出190多本適合學生閱讀的書捐獻出來，又花260元錢買一個書柜，給學生建了一個圖書角。受她的感染，朋友也捐出1000元錢為她的學生買書。
自掏腰包為學生閱讀，是這位鄉村老師常干的事兒。16年前，一個月代課工資只有150元時，她就為班里的學生訂閱了4份雜志。“閱讀的學生，靈魂里濡染香氣，問題會少一些。”說這話時，她又笑了，眉眼間有溫情流淌。
閱讀像呼吸一樣自然，靈魂才像星光一樣璀璨。為激發更多孩子在讀后學會寫，自2008年起，她撰寫教育博客的同時，又辦起了《作文之星》報，刊登自己的教育心得與學生的優秀作文。9年的堅守磨礪，如今這份每期6000多字的班報，已印刷227期145萬字，其中的100多篇優秀文章在《中學生閱讀》《作文指導報》上刊發。
她的目光里，藏著她愛過的人，做過的夢
200多篇心聲，三段師生情誼，是她的饋贈，也是她的深情
4個月前，《教育時報》的主編劉肖帶著記者從鄭州來到南陽，專訪苗旭峰，一連刊發三篇新聞報道，關注這位愛讀書愛思考的鄉村女教師的教學故事。
用4年時間扎根破土的那棵竹子，終于迎來了6周就長到15米的黃金時刻。“有時候，你看似沒成長，其實，你在扎根。”這句總鼓勵學生的話，在苗老師自己身上應了驗。
鄉村教師苗旭峰之所以引起《教育時報》的關注，因為她公眾號的文章。為記錄教育現場沉淀教學思想，2016年9月，她開通了“雙向度人”微信公眾號。在備課教書之余，自習查寢之后，她開始孤獨又執著的碼字之路，大半年時間里竟寫下了200多篇文章，在河南教師中少有，在鄉村教師中更是少見。就連班里的孩子，也為她驕傲：“俺老班可厲害了，會寫文章，還上報紙了呢。”
翻看苗旭峰的微信，隨手隨地隨時都是她和孩子們的故事。她就像花園里的園丁，熟悉園子里每株花草的脾性與優點，見證它們每次歡喜的打苞與綻放。
班里留守兒童多。她開學的第一件事，是為手機充上足額的話費，用于每周讓孩子們用手機給在外務工的父母通電話。班里不管哪個留守孩子過生日，她都會給他煮個雞蛋，讓全班同學集體為他朗誦《人間四月天》。
王韓是她當班主任第一年教的學生，患有胃潰瘍，考試前三個多月，住校還得吃中藥。她就讓這孩子住到自己家里，每頓都做軟爛香好消化的飯，從未接受過一分錢費用。
2016年的學生劉春陽，品學兼優，家境貧寒。她不僅為他申請了貧困學生補助，還常從自己微薄的工資里摳出一點幫他。受她的感召，她的一位朋友成了劉春陽的代理家長，決計資助他到上大學。
還有個叫衛明的孩子，中招失利后精神受挫，不愿復讀。她幾次家訪，苦口婆心，不見效果。后來，她給他帶去一套路遙的《平凡的世界》。主人公孫少平的奮斗歷程，逐漸喚醒了迷茫少年的心。一年后，衛明考上了重點高中，三年后考入沈陽航空航天大學。
“只愛那些優秀學生，是狹隘的。”她說，“那些普通的孩子，更需要愛與關注。”她平等又慈悲的愛，讓一個個自卑又弱小的孩子，迎來生命的第一個花期。不斷取得進步的梁秋月說：“俺媽老說俺笨，俺老班說俺有很多優點，俺喜歡俺老班！”
她的眼淚里，藏著未愈的傷，未盡的孝
家人的病患，校園的學生，是她的憂傷，也是她的牽掛
每個周日下午三點，苗旭峰都準時從南陽的家里出發，趕往黃臺崗中學，和從十里八村趕回學校的學生相聚，開始新一周的學習與生活。
家，之于她，是一個想得多管得少的地方。但柔弱又倔強的她，畢竟是妻子，是媽媽，是女兒。選擇了教育和學生，其他角色便無法做得隨順又飽滿。
提起家人，一直微笑的她，突然流下了眼淚。就像，一直迎著太陽的向日葵，不經意間流露出背面的憂傷。
近兩三周的時間里，父母相繼住院。她是父母的長女，也是學生的班主任，家事只要讓位于校事。
她自己腹痛多天，吃藥終不見好轉。剛剛過去的周末，她去醫院檢查后，醫生建議她馬上動手術。她一問，需要住院一個星期，又放棄了。“孩子們馬上要期中考試，我請假學生咋辦。”她嘆口氣說，“等暑假再說吧。”
其實，早在8年前，這位女教師就寫過一篇《做一個優秀的教師不需要累死的講臺上》的文章。這篇針砭時弊的文字，還受到教育專家許賜良、茅衛的肯定。無奈的是，如今，她成了自己文章的反面典型。
“帶病工作，是很多行業的常態，記者不也一樣么？”她對記者說，但更像在寬慰自己。
“主要還是放不下學生。”記者說。
“對呀。”她又笑了，明亮的大眼睛滿是質樸的光，“教育就是一條沒有盡頭的路，只能不停地走向遠方。”
采訪結束時，她給記者講了一個故事：
一個殺人犯死后被打入十八層地獄，傷感之際，忽然聽到腳下有人嘆息，詢問后得知，那是被打入第十九層地獄的一位教師。殺人犯甚是吃驚：何罪比殺人罪更重？教師說：“人有兩條命，一是性命，一是慧命，殺性命只傷肉體，殺慧命卻毀靈魂。我生前誤人子弟，下到第十九層地獄，罪有應得……”
“好老師，都有顆閃光的靈魂，渡人上岸，救人慧命。”苗旭峰想了想，說。②4
來源：南陽晚報
