南陽報業傳媒集團全媒體記者 高雪 通訊員 屈連文

　　今年48歲的秦建濤，作為臥龍區王村鄉一名中學教師，從教26年來，一直在教學一線默默耕耘；去年9月，他來到山區淅川縣任教，成為一名支教老師，他把這里看作是第二故鄉，被稱為支教山區的“最美老師”。

　　“我們喜歡秦老師！”

　　4月19日上午，在淅川縣城關一初中分校七(18)班教室，秦建濤正在給學生們上數學課，工整的板書和富有激情的講解讓全班學生聽得專心致志。講課結束后，他走下講臺，巡回輔導查看學生練習情況。

　　“秦老師對我們可好了！”、“我們喜歡秦老師！”……提起秦建濤老師，孩子們真情流露，爭著講述自己和秦老師的小故事。

　　“在我眼里，秦老師就像父親一樣。”學生張津宇說。去年10月，秦建濤剛來支教，學校組織遠足活動，在徒步行走10多公里的過程中，張津宇的腳不小心扭傷了，秦老師留下來，和另一名同學攙著他往前走追趕隊伍，累得滿頭大汗。“那一刻，我想到父親。”

　　胡棉燕，是一名留守兒童，性格內向，在平時的教學工作中，秦建濤老師有意多提問她，鼓勵她到講臺前演板，慢慢的這個女孩的性格變得開朗起來，成為班級優秀學生之一。

　　對學生的關心和愛護，對于秦建濤來說，都是家常便飯。今年，秦建濤教了150多名學生，個性差異比較大，他總是在把握學生共性的同時，抓住個性差異，以便對癥下藥。“解決學生思想行為問題最有效的辦法就是長期堅持耐心細致的思想工作，循循善誘的引導，從不用武斷生硬的簡單粗暴的方式。”

　　說服家人，踏上了支教之路

　　1991年7月畢業于南陽師范專科學校化學教育專業的秦建濤，同年在王村鄉一中任教，因教育教學成績突出，多次獲得各級獎勵，2006年和2016年被評為“區優秀班主任”。2016年8月，當秦建濤獲悉臥龍區將選拔一部分老師到淅川縣支教的消息后，他主動報了名。

　　“我是一名從農村長大的孩子，知道山區缺老師。淅川是南水北調水源地，能為淅川人民做點事情也是一種光榮和夢想。”于是，他說服家人，踏上了為期一年的支教之路。

　　淅川縣城一初中分校教師嚴重缺編，初中一年級兩個班的數學課和一個班的班主任一直空缺。去年9月3日下午，秦建濤到校報到后，校領導和秦老師進行了溝通，讓他擔任七(18)班的數學課和班主任。原本希望教化學的秦老師二話不說，愉快的接受了學校的安排，第二節就走上講臺給學生上課。一個月后，七(20)班的數學老師休產假，看到學校實在找不到老師，秦建濤又主動承擔了該班的教學任務。

　　“秦老師是我們的師傅。”該校教師李曉飛說，今年，分校七年級的數學老師都是剛參加工作，缺少經驗。秦建濤就手把手教他們如何備課、講課，如何掌控課堂，毫不保留。

　　在秦建濤的辦公桌前，是壘得高高的學生作業堆；翻開一看，每一次的作業都精心做了批改。每周26節課，工作量是全校最多的一個。但秦建濤卻毫無怨言，兢兢業業。

　　“我愿意在淅川繼續干下去”

　　在秦建濤的宿舍，可以用簡陋來形容。睡的是學生用的高低床，飯桌是學生凳子、一臺電磁爐、一個燒水壺、一個案板就是生活的全部。

　　“早上是沖雞蛋茶、饅頭，中午凍餃、面條，晚上做點稀飯。”當記者問到秦老師的一日三餐時，秦建濤老師靦腆地說，在家的時候，做飯幾乎都是愛人做的，到淅川后，自己學著做飯。

　　“秦老師是我們全校老師的標桿。”淅川縣一初中校長萬英華說，秦老師來到這兒后，以校為家，與教師打成一片，生活上從不提出過多的要求，對學生傾注了全部的愛。

　　秦建濤一家四口人，女兒已考上大學，兒子正在上小學。他來到淅川后，接送孩子上學、輔導功課的事都落在了妻子身上，為此，秦老師很是愧疚。但在淅川的支教生活，使他真切地感受到為學生服務的幸福。“如果需要，我愿意在淅川繼續干下去。”