記者手記：
想象力和知識誰更重要？
愛因斯坦曾有過這樣一段精辟的言論：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，而且是知識進化的源泉。”
然而，我國現行教育體制下，長期以來我們更注重的卻是知識的理解和傳承，孩子的創造力并沒有得到足夠重視，天馬行空的想象甚至被斥為幻想、妄想，一切僅以紙面的成績為標準。教育的日漸浮躁和功利化，從長遠來說對于整個國家、整個民族將是一種傷害。這次教育進展國際評估組織的調查令人警醒。誠然，從想象力到創新，以至轉化為生產力并不容易，這中間是一個充滿挑戰的過程，然而，如果我們再不注重保護孩子的想象力，我們國家未來創新將從何談起？國家的競爭力將何以提升？
觀察眼
中國孩子想象力倒數第一該怪誰？
現在一件很時髦的事就是批中國教育。不管高考幫助了多少寒門子弟改變命運，它都是毀人不倦的罪魁。好多新時期的教育家還發明了很多號稱很素質、其實淪為當代孩子沉重枷鎖的新課——比如占據孩子太多業余時間的各類殘酷的興趣班。
2009年，教育進展國際評估組織對全球21個國家進行的調查顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數第一，結論很熟悉——“中國孩子的創造力被傳統教育扼殺了”。
其實，現階段中國無法撐起孩子們想象力的天空。
老師不能。這些人沒有受過創新教育的訓練，而且應試教育體制不改，其一切職業榮辱都與成績牢牢掛鉤，孩子上學只有一件事，就是想著取得好成績，甚至將想象力用于寫撒謊作文。
家長不能。他們大多知道轉型社會競爭之慘烈和上升通道之狹窄，如果自己沒混好，為了自己孩子將來能在拼爹盛行的社會中獲得更多生存空間，必須逼迫孩子好好學習，天天向上。
經濟不能。中國制造處在產業鏈的最低端，山寨成風，市場創新主體得不到國民待遇，急功近利嚴重。
社會不能。中國社會評價體系是文憑大于文化，關系大于能力。有想象力不如重溫一下民諺——在家靠父母、出門靠朋友。
我沒有刻意得出當代中國想象力無用論的結論。我的真實意圖是：對于中國孩子想象力世界倒數第一，僅僅痛批中國教育是于事無補的。即使教育界有識之士如今敢冒天下之大不韙，尊重孩子天性，倡導創新思維，理解尊重培育其想象力，并助其意外成才，也難逃為西方發達社會輸送人才的結局。
一個盛行的邏輯是：教育改革應首先從高考制度下手。事實上，首先應下手的是：整個落后于經濟社會發展的行政管理體制的改良，進而帶動整個文化系統的徹底嬗變。只要法治的市場經濟體制形成，每個人能在公平、公正、公開的前提下展開博弈，能力至上的評價體系得以回歸，高分低能的教育，何以徒存？ (石述思)
網友跟帖：
★教育就像是一條河，學生就像河里的石頭，不管你是長的、方的、還是帶角的，統統都給你磨成圓的，放眼一望：呵！有紀律啊！
★小學時我的想象力也很豐富，結果老師說我有病，還要父母帶我去查智商。
★沒有想象力和創造力的民族是無法想象的，永遠都在步人后塵，永遠都在模仿別人，我見過好多兒童發表自己獨到見解的時候被老師和家長視為傻子、異類，甚至訓斥！唉！可憐、可悲、可恨！
