小學(xué)測(cè)試題竟與公務(wù)員考試同題

　　答對(duì)這道奧數(shù)題，你可去考公務(wù)員

　　小學(xué)生測(cè)試題竟與公務(wù)員考試同題 中學(xué)老師都做錯(cuò)了，家長(zhǎng)很抓狂

　　【解答】

　　甲乙丙丁四條水管各開(kāi)一個(gè)小時(shí)以后，也就是一個(gè)輪回，水池的水量是：

　　(1/3+1/5)-(1/4+1/6)=7/60;

　　當(dāng)N個(gè)輪回結(jié)束，水池水量超過(guò)2/3時(shí)候，再單獨(dú)開(kāi)甲就要有水溢出。

　　1/6+N×7/60=2/3 解得N≈4.3，取N=5;

　　1-1/6-5×7/60=1/4 需要3/4小時(shí)。則總時(shí)間為4×5+3/4=20 小時(shí)。

　　1、先計(jì)算出一小時(shí)所有管子開(kāi)啟的絕對(duì)進(jìn)水量。

　　2、在甲和丙兩根進(jìn)水管之間，考慮到單獨(dú)開(kāi)甲只要三小時(shí)時(shí)間，開(kāi)丙要五小時(shí)時(shí)間才能滿，因此我們可以考慮把最后的進(jìn)水時(shí)間盡可能多地留給甲。

　　3、先計(jì)算出離甲管開(kāi)動(dòng)一小時(shí)，也就是滿水池三分之二水量的時(shí)間。

　　4、如果計(jì)算出來(lái)的時(shí)間剛好是各管子各工作周期的整倍數(shù)，那就直接加上一小時(shí)即可。

　　5、如果計(jì)算出來(lái)的時(shí)間不是各管子工作周期的整倍數(shù)，那么就取剛好大于此數(shù)的整數(shù)。

　　6.用新取到的整數(shù)乘以一小時(shí)所有管子開(kāi)啟的進(jìn)水量，得到甲管開(kāi)啟前的水池量。

　　7、用水池總?cè)萘繙p去甲管開(kāi)啟前的水池水量，然后計(jì)算出甲管要單獨(dú)開(kāi)啟多久才能注滿。

　　8、用取到的整數(shù)倍周期加上最后甲管開(kāi)啟的時(shí)間，即得最終用的時(shí)間量。

　　一道小學(xué)生的測(cè)試題，兩個(gè)老師給出不同答案，家長(zhǎng)糾結(jié)一個(gè)星期才搞清白，網(wǎng)絡(luò)上70多名家長(zhǎng)只有兩人知道正解……這是一道什么樣的題？如果你有興趣，不妨接著往下看，答對(duì)了，你也可以去考公務(wù)員了。

　　長(zhǎng)沙孫女士的兒子添添在某小學(xué)讀六年級(jí)，孩子同時(shí)參加了3個(gè)奧數(shù)培訓(xùn)班，一周上五次課。

　　前不久，兩個(gè)培訓(xùn)班出了同一道題，添添把試卷一交，一個(gè)老師說(shuō)做對(duì)了，一個(gè)老師說(shuō)做錯(cuò)了。孫女士發(fā)現(xiàn)，這道題也是國(guó)家公務(wù)員考試《行測(cè)》數(shù)學(xué)運(yùn)算16種題型之一。

　　題目是這樣的：蓄水池裝有甲、丙兩條進(jìn)水管，以及乙、丁兩條排水管。要注滿一池水，單開(kāi)甲管需要3小時(shí)，單開(kāi)丙管需要5小時(shí)；要排完一池水，單開(kāi)乙管需要4小時(shí)，單開(kāi)丁管需要6小時(shí)。現(xiàn)知池內(nèi)有1/6池水，如果按甲乙丙丁，甲乙丙丁……的順序輪流各開(kāi)一小時(shí)，則多少時(shí)間后，水開(kāi)始溢出？

　　添添做出的答案是28又1/20小時(shí)，另一個(gè)老師說(shuō)答案是20又3/4小時(shí)，但老師無(wú)法提供解答過(guò)程。

　　不得已，孫女士只好帶著兒子四處求證，南雅中學(xué)、博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)、長(zhǎng)沙市一中的老師通通問(wèn)了一遍，終于把“20又3/4”的解答過(guò)程弄明白了。

　　在求解過(guò)程 ，一名中學(xué)老師也做錯(cuò)了。

　　孫女士說(shuō)，之所以從6年級(jí)開(kāi)始讓兒子惡補(bǔ)“奧數(shù)”，是被考名校所累，為了兒子，她鍛煉成了“數(shù)學(xué)專(zhuān)家”，“到了孩子上初中高中，我還得跟著去惡補(bǔ)化學(xué)、物理……”

　　記者將這道題以及兩個(gè)答案掛到了長(zhǎng)沙某知名小學(xué)家長(zhǎng)論壇網(wǎng)上，70多名家長(zhǎng)無(wú)語(yǔ)以對(duì)，只有兩個(gè)人知道正解。“這題太難了，我還是回小學(xué)深造吧。”一名家長(zhǎng)調(diào)侃。

　　南雅中學(xué)的數(shù)學(xué)老師尹老師說(shuō)，這道題主要測(cè)試學(xué)生的盈虧知識(shí)、擇優(yōu)能力，真正運(yùn)用的數(shù)學(xué)原理很簡(jiǎn)單，但是題目綜合起來(lái)，博士生也不一定能解。“但是經(jīng)過(guò)奧數(shù)魔鬼訓(xùn)練的孩子一般都會(huì)，因?yàn)檫@樣的題型都是有規(guī)律可循，熟能生巧的。”

　　【聲音】

　　別讓“瘋狂奧數(shù)”摧殘孩子

　　“許多家長(zhǎng)雖然對(duì)奧數(shù)班一片聲討，但又不得不逼著孩子去學(xué)，并且有低齡化趨勢(shì)。”湖南商學(xué)院副院長(zhǎng)王明高說(shuō)，國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽只是面向有數(shù)學(xué)天賦的高中生，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)際上是精神摧殘和極大誤導(dǎo)，奧數(shù)培訓(xùn)班不僅掠奪了孩子的正常休息、玩耍時(shí)間，還給家長(zhǎng)造成了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。要讓“瘋狂奧數(shù)”回歸正軌，國(guó)家必須加大優(yōu)質(zhì)教育資源的投放力度，如果孩子們都能享受公平優(yōu)質(zhì)的教育，自然不會(huì)去上奧數(shù)班、擠獨(dú)木橋了。

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