“拼養(yǎng)”或可成為新出路

　　暑假里，孩子有大把的時間待在家里，可是父母并沒有那么多時間陪著孩子。于是乎，孩子的爺爺奶奶、外公外婆紛紛“再上崗”，承擔(dān)起了照顧孩子的重任。這種“隔代教育”雖然減輕了很多年輕家長的負(fù)擔(dān)，增進(jìn)了孩子與老人的親情，但也存在諸多問題。

　　現(xiàn)象

　　好人都讓老人做了

　　李先生的女兒今年二年級，平日里很是乖巧。李先生在媒體工作，他的愛人在銀行，雙方工作均比較繁忙，平日里倆人就經(jīng)常為誰去接送女兒爭執(zhí)。暑假開始后，夫妻倆一商量，把孩子送到了李先生父母那兒，周末再把女兒接回來。

　　這樣的瀟灑日子剛過兩個星期，李先生就發(fā)現(xiàn)了問題：女兒以前非常聽話，讓啥時候睡就啥時候睡，可是在爺爺家住了兩星期后，現(xiàn)在晚上得催好幾遍才愿意上床。催得急了，女兒就說：“我在爺爺奶奶家，想啥時候睡就啥時候睡。”

　　更讓李先生郁悶的是，女兒的爺爺奶奶竟然合伙騙他。上個月，他曾幾次打電話給父母，問女兒的暑假作業(yè)完成情況，父母總是告訴他完成得很好。可是前兩天他檢查發(fā)現(xiàn)，女兒的暑假作業(yè)根本沒有跟上進(jìn)度。

　　“好人都讓老人做了，現(xiàn)在周末接孩子回來，孩子都不情不愿的，一說她她就吵吵著要去爺爺奶奶家。”李先生說。