只要考取大學依然被視為唯一出路，一紙禁令顯然無法阻止復讀的熱情。如果復讀班競爭愈演愈烈，貧困落榜生將成為最直接的受害者——他們既沒有高分來贏得獎勵，也無力承擔高額的復讀費用，從而使“一考定終身”的判斷更加直白。為了把握住這唯一的機會，家長將不得不把注意力前移，避免孩子“輸在起跑線上”。在教育資源分配依舊很不公平的背景下，如何將孩子送進一所好點的學校就成了最實際的選擇，而這必然導致擇校等一系列連鎖反應。不難看出，單純禁止公辦學校開辦復讀班，不僅無法確保高考本身的公平，而且會對落榜貧困生造成新的不公，甚至還會不斷向下延伸資源分配不均所帶來的不公。凡此種種，怎一個禁字了得？
實際上，當高高在上的禁令一再被人為架空的時候，首先值得反思的就是，相關的監督檢查是否到位、具體的責任追究是否具有相當的威懾力？面對公辦高中復讀班的“禁而不止”，教育部門應當及時加大檢查力度，明確違規者所應承擔的責任，從而真正將禁令落到實處。除此之外，還有必要針對各類民辦或私立學校招收復讀生的行為予以疏導，規范其收費，以滿足復讀生的實際需求。如此堵疏結合，或將為促進禁令的及早 “落地”起到積極作用。
其實，只要叫停各種針對復讀成績的炒作，嚴格規定統一的收費標準，而不是依據成績來收費，關于民辦復讀班的規范管理就要容易得多。在此基礎上，要想真正實現教育公平，不僅需要學校和家長拋棄“分數至上”的考試觀，更為關鍵的在于促進包括大、中、小學校在內的教育資源均衡發展。只有教育資源得以均衡分配，種種以優質資源為誘餌所造就的不公才會徹底絕跡。叫停公辦學校復讀班顯然只是一個開始，而并不意味著全部。
